Ular o'rta maktabni tashlab ketishadi yoki tanaffus qilishadi, keyin qaytib kelishadi. Ular bakalavr yoki magistr darajasini olishdan oldin yillar davomida kursdan kursga o'tishlari mumkin. Ular ko'pchilik o'ylagandek uyushmaganmi yoki dangasami? Yoki ular o'zlari haqida o'ylaganlaridek, yutqazuvchilarmi? Ammo so'nggi tadqiqotlarga ko'ra, narsalar unchalik aniq emas.
Ularni "sayohat qiluvchi talabalar" yoki "sayohat qiluvchi talabalar" deb ham atashadi. Ular hamma narsani - diplomni yoki hech narsani - qatorga qo'ymasdan, talabalar jamoasi atrofida aylanib yurganga o'xshaydi. Ular kimnidir bezovta qiladilar. Kimdir hamdardlik va hatto hasadni uyg'otadi: "Odamlar maktabdagi muvaffaqiyatsizliklarini qanday qilib zo'ravonlik qilmaslikni va xotirjam munosabatda bo'lishni biladilar."
Ammo ular muvaffaqiyatsiz imtihonlar va testlar haqida haqiqatan ham falsafiymi? To‘g‘rimi, ular bir xil sur’atda o‘rganishadimi yoki yo‘qmi? Qizg'in talabalik hayotini o'tkazayotgan tengdoshlar fonida o'zingizni yutqazgandek his qilmaslik qiyin. Ular "Tezroq, balandroq, kuchliroq" degan umumiy tushunchaga umuman to'g'ri kelmaydi.
Uzoq muddatli tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, doimiy talaba fenomeni juda ko'p sabablarga ega. Ulardan biri shundaki, hamma ham eng zo'r bo'lish va yuksaklikka intilish g'oyasiga yaqin emas. Har birimiz mashg'ulot uchun shaxsiy hisoblangan vaqtga muhtojmiz. Har kimning o'z tezligi bor.
Hamma narsani keyinroq kechiktirish istagidan tashqari, uzoq davom etadigan o'rganish bilan birga keladigan boshqa tajribalar ham mavjud.
Federal Statistika boshqarmasi (das Statistische Bundesamt — Destatis) tomonidan 2018-yilning yozgi semestrida oʻtkazilgan soʻrov natijalariga koʻra, Germaniyada oʻz darajalarini tamomlash uchun 38 yoki undan ortiq semestrga muhtoj boʻlgan 116 talaba bor. Bu ta'tillar, amaliyotlar bundan mustasno, o'qishning aniq vaqtini bildiradi.
Shimoliy Reyn-Vestfaliya (NRW) Davlat Axborot va Texnologiyalar Departamenti tomonidan olingan statistik ma'lumotlar, aksincha, ta'lim olish uchun ko'proq vaqtga muhtoj bo'lganlar soni ular kirish paytidan boshlab qanchalik ko'p bo'lishi mumkinligi haqida fikr beradi. Germaniya universiteti, faqat universitet semestrini hisobga olgan holda.
2016/2017 qishki semestrda o'tkazilgan tahlillarga ko'ra, 20 dan ortiq semestrga muhtoj bo'lganlar 74 kishini tashkil etdi. Bu viloyatdagi barcha o‘quvchilarning deyarli 123 foizini tashkil etadi. Bu raqamlar shuni ko'rsatadiki, uzoq muddatli ta'lim mavzusi faqat qoidadan istisno emas.
Kechiktirish istagidan tashqari, uzoq muddatli o'rganish bilan birga keladigan boshqa tajribalar ham mavjud.
Ayb dangasalik emas, balki hayot?
Ehtimol, ba'zilar dangasalik yoki talaba bo'lish qulayroq bo'lgani uchun o'qishni tugatmaydilar. Keyin ular 40 soatlik ish haftasi, quvonchsiz ofis ishlari bilan kattalar dunyosiga chiqmaslik uchun bahona topadilar. Ammo uzoq muddatli o'rganish uchun boshqa, jiddiyroq sabablar ham bor.
Ba'zilar uchun ta'lim talabalarni ishlashga majbur qiladigan og'ir moliyaviy yukdir. Va ish o'rganish jarayonini sekinlashtiradi. Oqibatda ma’lum bo‘lishicha, ular o‘qish ilinjida ish izlab yurgan, biroq shu sabab darslarni qoldirishgan.
Bu, shuningdek, ma'lum bir universitetga o'qishga kirgan talaba nima istayotganini bilmasa, psixologik yuk bo'lishi mumkin. Ko'pgina talabalar surunkali stressdan aziyat chekishadi: har doim poyga holatida bo'lish oson emas. Ayniqsa, agar ota-onalarga o'g'li yoki qizini universitetda o'qish uchun nima qilish kerakligini doimo eslatib tursa.
Ba'zilar uchun "hazm qilish" shunchalik qiyinki, tibbiy yordam talab qilinadi va ular maktabni tashlab ketishga majbur bo'lishadi. Ko'pincha stress, kelajak, moliyaviy barqarorlik haqida tashvishlanish uzoq muddatli depressiyaga olib keladi.
Ehtimol, abadiy talaba tanlangan kasbiy amalga oshirish yo'liga, hayot rejalariga, oliy ma'lumotga muhtojligiga shubha qiladi. Muvaffaqiyat falsafasi hatto eng mashhur perfektsionistlar va kariyeristlardan ham to'yganga o'xshaydi. Ehtimol, "abadiy talaba" o'z sinfdoshlariga qaraganda ancha oqilona, natijalarga e'tibor qaratadi.
U tiz cho‘kib, har qanday holatda ham marraga yugurishdan ko‘ra, tiqilib qolgan kutubxonada kitob changiga bo‘g‘ilib, tunda imtihonlarga tayyorlanish muhimroq ekanini tan oldi. orqangizdagi xalta bilan yurish.
Yoki sevgi o'quv jarayonining odatiy jarayoniga aralashgandir? Dam olish kunlarini darsliklar bilan stolda emas, balki sevganingizning quchog'ida va kompaniyasida o'tkazish muhimroqdir.
"Sizni nima boy qildi?"
Agar biz bunday talabalarga "aqliy nogironlar" sifatida munosabatda bo'lishni to'xtatsak va bir qator oddiy akademik ta'tillarni ko'rsak-chi? Ehtimol, bir sinfdoshi uni qiziqtirgan falsafani o'rganish uchun o'n semestrni o'tkazgan va yozda qo'shimcha pul topish uchun muvaffaqiyatli urinishda, keyin to'rt semestrni huquqni o'rganishga sarflagan.
Rasmiy ravishda o'tkazib yuborilgan vaqt behuda ketmadi. Shunchaki bu semestrlar davomida u uchun nimani anglatishini, nima qilganini va nimani o'rganganini so'rang. Ba’zan ikkilanib, o‘zini to‘xtatib, dam olishga imkon bergan odam to‘rt-olti yil to‘xtovsiz o‘qib, keyin darhol mehnat bozoriga suvga kuchukcha tashlangan odamdan ko‘ra ko‘proq hayotiy tajribaga ega bo‘ladi.
"Abadiy talaba" hayotni va uning imkoniyatlarini his qila oldi va o'qishni davom ettirib, yo'nalish va shaklni (kunduzgi, sirtqi, masofaviy) yanada ongli ravishda tanladi.
Yoki, ehtimol, u oliy ma'lumotga muhtoj emas deb qaror qildi (hech bo'lmaganda hozircha) va kollejda qandaydir amaliy mutaxassislikni olgani ma'qul.
Shuning uchun ham hozir Germaniya va boshqa Yevropa davlatlarida maktab bitiruvchilari va ularning ota-onalari o‘g‘li yoki qizi oliy o‘quv yurtiga kirishidan oldin bir-ikki yil tanaffus qilishlari ommalashib ketgan. Ba'zan bu diplom uchun poygada qatnashishdan ko'ra foydaliroq bo'lib chiqadi.