Yozuvchi Leonid Kostyukovning fikricha, bir pog'ona pastda bo'lganlarga nafrat, tanlanishning ahmoqona tuyg'usi, mutlaq ruxsat berish hissi - elitizmning teskari tomoni.
Yaqinda meni Ikkinchi Oliyning yubileyiga taklif qilishdi va negadir unga bormadim. Va siz maktabimni sevmasdim deb ayta olmaysiz ...
1972 yildan 1976 yilgacha u yerda o‘qiganman, u yerga kelishim bilanoq o‘zimni quvonch his qildim. Men ertalab turib, Moskvaning narigi chekkasiga sudrab borishni yoqtirardim. Nima uchun? Avvalo - sinfdoshlar, qiziqarli va quvnoq odamlar bilan muloqot qilish. Biz o‘n besh yoshda, o‘zimizga ishongan, qimorboz, qobiliyatli, shu maktab mahsuli edikmi? Ko'p jihatdan, ha, chunki bizning matematika maktabimiz umumiy fonda kuchli ajralib turardi.
Menga, masalan, men bo'lgan o'smir yoqadimi? Bu xususiyatlarni men o'zimning imkonim bo'yicha bolalarimga yoki o'quvchilarimga keyinchalik ehtiyotkorlik bilan singdirishga harakat qildimmi? Biz bu yerda juda sirpanchiq yerdamiz.
Insonning minnatdorchiligi juda qimmatga tushadi: ota-onaga, o'qituvchilarga, vaqtga, joyga.
Aksincha, sochi oqargan amakining tarbiyasidagi o‘zgalarning kamchiliklari haqida shikoyati achinarli va umuman hech kimni qiziqtirmaydi.
Boshqa tomondan, mening kuzatishlarim shuni ko'rsatadiki, siz bilan sodir bo'lgan hamma narsa uchun minnatdorchilik ko'pincha to'liq xotirjamlik bilan birlashtiriladi. Va men, deyishadi, port vinosini ichdim, politsiyaga tushdim - nima bo'ladi? (U rozi emas: u juda yaxshi o'sgan.) Lekin men juda yaxshi o'sganimga ishonchim komil emas.
Men hayot tamoyillari va kundalik odatlarimni qayta-qayta silkitib, qayta ko'rib chiqishga, so'z va xatti-harakatlarimdan uyalishga majbur bo'ldim. Meni katta darajada shakllantirgan maktabga xolisona qaray olamanmi, bilmayman, lekin harakat qilaman.
Biz xalqni oliy o‘quv yurtlari tanlovidan o‘ta olmagan bir qatlam sifatida tushunib, xo‘rladik
Maktabimizda matematika yaxshi edi. Boshqa fanlar bo'yicha o'qituvchilar juda xilma-xil edi: juda yorqin va unutilmas, dissident va butunlay sovet. Bu, go'yo, maktab qadriyatlari tizimida matematikaning muhimligini ta'kidladi. Kommunistik mafkura qarama-qarshiliklarga boy bo'lganligi sababli, u matematik yo'naltirilgan aqlning tanqidiga dosh bera olmadi. Bizning erkin fikrlashimiz uni inkor qilishgacha qisqartirildi.
Xususan, sovet katta uslubi atalmish odamlarga noziklikni targ'ib qilgan. Biz xalqni oliy o‘quv yurtlari tanlovidan o‘ta olmagan bir qatlam sifatida tushunib, xo‘rladik. Umuman olganda, biz tanlovni juda yuqori qo'ydik, undan bir marta o'tganmiz va kelajakda bosqichma-bosqich o'tish niyatidamiz.
Tanlanganlik tuyg'usining yana bir manbai bor: bola, hatto o'smir ham o'zini ichkaridan, boshqa odamlar esa tashqaridan qabul qiladi. Ya'ni, u o'zi har daqiqada nuanslar va hissiy portlashlarga boy ma'naviy hayot kechiradi, boshqalarning ruhiy hayoti esa faqat uning ifodasini ko'rgan darajada mavjud bo'ladi, degan tasavvurga ega.
O'smirda (yolg'iz yoki o'rtoqlari bilan) boshqalarga o'xshamasligini his qilish qanchalik uzoq davom etsa, u shunchalik ahmoqona ishlarni qiladi. Bu og'ish, siz hamma kabi juda chuqurlikda ekanligingizni anglash orqali davolanadi. Bu etuklikka va boshqalarga nisbatan hamdardlikka olib keladi.