Bu dam olish bolalar uchun vakolat beradigan erkinlik davri ularning rivojlanishi uchun muhim: kulgi, o'yinlar, boshqalarni kuzatish ... Bir lahzalik dam olish, balki muloqot, o'zini va boshqalarni hurmat qilishni o'rgatadigan ijtimoiy qoidalarni o'rganish. Mojarolar xavfli o'yinlar yoki janjallarga aylanganda, ba'zida odamlarni larzaga soladigan joy.

Odatda tanaffus vaqti matnlarda juda aniq belgilanadi: boshlang'ich maktabda yarim kun uchun 15 daqiqa va bolalar bog'chasida 15 dan 30 minutgacha. Ushbu jadval "barcha intizom sohalarida muvozanatli tarzda taqsimlanishi kerak". SNUIPP o'qituvchilar uyushmasi.

COVID -ning ushbu davrida gigiena choralariga moslashish va turli sinflardagi bolalarning yo'llarni kesib o'tishiga yo'l qo'ymaslik uchun tanaffus ritmi buzildi. O'qituvchilar niqob taqishning qiyinligini hisobga olishadi va o'quvchilarga yaxshi nafas olishlari uchun vaqti -vaqti bilan tanaffus qilishlariga ruxsat berishadi. Boshlang'ich maktablarda bolalar sezadigan havo etishmasligining echimini topish uchun o'quvchilarning ota -onalarining ko'plab arizalari paydo bo'ldi.

Dam olish - bu bolalar uchun bir nechta funktsiyalarni bajaradigan bo'sh joy va vaqt:

• sotsializatsiya, hayot qoidalarini kashf etish, do'stlar bilan muloqot, do'stlik, sevgi tuyg'ulari;
• avtonomiya - bu bola o'zi palto kiyishni, o'yinlarini tanlashni, hojatxonaga borishni yoki yolg'iz ovqatlanishni o'rganadigan payt;
• yengillik, har bir inson o'z harakatlaridan, nutqidan ozod bo'lgan paytlarga muhtoj. Rivojlanishda, o'yin -kulgiga erkinlik bera olish juda muhimdir. Aynan shu daqiqalar tufayli miya o'rganishni birlashtiradi. Maktablarda nafas olish amaliyotlari tobora ko'proq o'tkazilmoqda va o'qituvchilar yoga, sofrologiya va meditatsiya mashg'ulotlarini taklif qilishadi. Bolalar buni yaxshi ko'radilar.
• Harakat, bir daqiqalik tana erkinligi, hordiq chiqarish bolalarga bir -birlarini yugurish, sakrash, yugurishni rag'batlantirish orqali imkon beradi, ularning motorli ko'nikmalarini o'sishiga, ular yolg'iz bo'lganidan ko'ra tezroq. Ular bir -birlariga o'yin shaklida raqobat qilib, belgilangan maqsadga erishishga harakat qilishadi.

Etnolog va "muallifi" Julie Delalandening so'zlariga ko'ra. dam olish, bolalar bilan o'rganish vaqti "," Dam olish-bu o'z-o'zini hurmat qilish vaqti, u erda talabalar jamiyatdagi hayot vositalari va qoidalari bilan tajriba o'tkazadilar. Bu ularning bolaligidagi asosiy lahzadir, chunki ular o'z faoliyatlarida tashabbus ko'rsatadilar va ularni kattalarga o'z ahvoliga moslashtirish orqali o'z qadriyatlari va qoidalariga kiritadilar. Ular endi ularni kattalarning qadriyatlari sifatida emas, balki o'zlariga yuklagan va o'zlari deb tan olgan qadriyatlar sifatida qabul qiladilar.

Shuni yodda tutingki, bu safar o'qituvchilar zimmasida. Garchi uning maqsadi o'quvchilarning rivojlanishiga hissa qo'shish bo'lsa -da, unda xavflar ham borligi aniq: janglar, xavfli o'yinlar, ta'qiblar.

La -du du Ron Autonome de Solidarité maslahatchisi Maitre Lambertning so'zlariga ko'ra, "o'qituvchi xavf va xavfni oldindan bilishi kerak: undan tashabbus ko'rsatishi so'raladi. Agar nazorat bo'lmasa, o'qituvchi har doim paydo bo'lgan xavfga qarshi turgani uchun tanbeh olishi mumkin ".

O'yin maydonchalarining tartibi, albatta, bola uchun xavf tug'dirishi mumkin bo'lgan jihozlar bilan ta'minlanmaslik uchun yuqorida o'ylab topilgan. Balandlikda siljiting, uchlari yumaloq bo'lgan tashqi mebellar, allergen yoki toksik mahsulotlarsiz boshqariladigan materiallar.

O'qituvchilar xavf -xatarlardan xabardor bo'lib, birinchi tibbiy yordam ko'rsatishga o'rgatiladi. Kichik jarohatlar uchun kasalxonada hamma maktablar bor va bola shikastlanganda o't o'chiruvchilar chaqiriladi.

Milliy ta'lim vazirligi tomonidan ta'lim jamoalariga ushbu amaliyotlarning oldini olish va aniqlashda yordam berish uchun "Xavfli o'yinlar va zo'ravonlik amaliyotlari" qo'llanmasi nashr etildi.

Xavfli "o'yinlar" guruhi kislorod bilan to'yinmagan "o'yinlar" ni birlashtiradi, masalan sizning o'rtog'ingizni bo'g'ib qo'yishdan, bo'g'ilish yoki bo'g'ishdan foydalanib, kuchli tuyg'ularni his qilishdan iborat.

Shuningdek, "tajovuzkor o'yinlar" mavjud bo'lib, ular, odatda, bir guruh nishonga qarshi tekin jismoniy zo'ravonlikdan iborat.

Keyin qasddan o'yinlar, agar barcha bolalar o'z xohish -irodasi bilan zo'ravonlik harakatlarida qatnashsa, guruh zo'ravonligiga duchor bo'lgan bola qatnashishni tanlamagan majburiy o'yinlar o'rtasida farq qilinadi.

Afsuski, bu o'yinlar texnologik o'zgarishlarni kuzatdi va ko'pincha suratga olinib, ijtimoiy tarmoqlarda joylashtirildi. Jabrlanuvchiga jismoniy zo'ravonlik, balki videolarga berilgan izohlar natijasida kelib chiqadigan ta'qiblar ham ikki barobar ta'sir qiladi.

O'yin vaqtini buzmasdan, ota -onalar farzandining so'zlari va xatti -harakatlariga diqqatli bo'lishlari juda muhimdir. Zo'ravonlik harakati ta'lim guruhi tomonidan tasdiqlanishi kerak va agar maktab direktori zarur deb hisoblasa, sud organlariga hisobot berilishi mumkin.