Maktab fobiyasi: bolani qamoqdan keyin maktabga qaytarish uchun qanday yordam berish kerak?

Uzoq haftalik qamoqdan keyin maktabga qaytish ota-onalar uchun hal qilish qiyin bo'lgan jumboqga o'xshaydi. Bundan ham murakkab jumboq maktab fobisi bo'lgan bolalarning ota-onalari uchun. Chunki bu darslardan uzoqlashish davri ko'pincha ularning chalkashliklari va xavotirlarini kuchaytirdi. Orleandagi (Loiret) klinik psixolog Angi Kochet bu misli ko'rilmagan kontekstda bu bolalarga alohida g'amxo'rlik qilish nima uchun muhimligini ogohlantiradi va tushuntiradi.

Qanday qilib qamoqqa olish maktab fobiyasini kuchaytiruvchi omil hisoblanadi?

Angi Kochet: O'zini himoya qilish uchun maktab fobiyasidan aziyat chekadigan bola tabiiy ravishda ketadi o'zini chetlab o'tish. Qamoqqa olish bu xatti-harakatni saqlab qolish uchun juda qulaydir, bu esa maktabga qaytishni yanada qiyinlashtiradi. Qochish ular uchun odatiy hol, ammo ta'sir qilish asta-sekin bo'lishi kerak. Bolani to'liq kunlik maktabga majburan qo'yish bundan mustasno. Bu tashvishni kuchaytiradi. Mutaxassislar bu progressiv ta'sirga yordam berish va ko'pincha qashshoq va o'zini aybdor his qiladigan ota-onalarni qo'llab-quvvatlash uchun u erda. Bundan tashqari, dekonfinatsiya choralarini qo'yish uchun kurashmoqda va bola tayyorlana olmaydi. Eng yomoni, tiklanishdan oldingi hafta oxiri bo'ladi.

Umuman olganda, endi "tashvishli maktabni rad etish" deb ataladigan bu fobiya nimaga bog'liq?

AC: "Tashvishli maktabni rad etish" bilan bolalar o'zlarini his qilishadi maktabdan mantiqsiz qo'rquv, maktab tizimi. Bu, ayniqsa, kuchli absenteizm bilan namoyon bo'lishi mumkin. Bir emas, bir nechta sabab bor. Bu "yuqori salohiyatli" deb ataladigan bolalarga ta'sir qilishi mumkin, chunki ular maktabda zerikishlari mumkinligi sababli, o'z o'rganishlarida sekinlik hissi paydo bo'ladi, bu esa tashvish tug'diradi. Ular hali ham o'rganishni xohlasalar ham, endi maktabga borishni xohlamaydilar. Shu qatorda; shu bilan birga maktabda zo'ravonlik qurboni bo'lgan bolalar. Boshqalar uchun boshqalarning nigohidan qo'rqish og'irlashadi, ayniqsa mukammallik diagrammalarida ishlash xavotirini. Yoki multi-dis va DEHB bo'lgan bolalar (giperaktivlik bilan yoki giperaktivliksiz diqqat etishmasligi buzilishi), o'qishda nogironlik bo'lgan, akademik turar joy talab qiladiganlar. Ular akademik va standartlashtirilgan maktab tizimiga moslashishda qiyinchiliklarga duch kelishmoqda.

Ushbu maktab fobiyasining odatiy belgilari qanday?

AC: Ba'zi bolalar somatizatsiya qilishlari mumkin. Ular oshqozon og'rig'i, bosh og'rig'idan shikoyat qiladilar, yoki ham kuchliroq og'riqni boshdan kechirishi va qilish mumkin vahima hujumlari, ba'zan og'ir. Ular odatdagi ish kunlarini boshqarishi mumkin, ammo hafta oxiri tanaffusdan keyin yakshanba oqshomida tashvishlanish kuchayishi mumkin. Eng yomoni maktab ta'til davri, tiklanish juda qiyin davr. Eng og'ir holatlarda, uning bolalarining umumiy ahvoli faqat an'anaviy maktab tizimini tark etganda yaxshilanadi.

Ota-onalar maktabga qaytishni osonlashtirish uchun qamoqda saqlash vaqtida nima qilishlari mumkin?

AC: Bola imkon qadar maktabga ta'sir qilishi kerak; uning yonidan haydab o'ting yoki mulkni ko'rish uchun Google Xaritalarga o'ting. Vaqti-vaqti bilan sinf, sumka rasmlariga qarang, buning uchun o'qituvchidan yordam so'rash mumkin. Ularni gapirishga majbur qilish kerak maktabga qaytish tashvishini yo'q qiling, dramani o'ynash uchun o'qituvchi bilan bu haqda gaplashing va 11 maygacha muntazam maktab mashg'ulotlarini davom ettiring. Tiklanish kuni o'zini yolg'iz qolmasligi uchun unga hamroh bo'lishi mumkin bo'lgan sinfdoshingiz bilan aloqada bo'ling. Bu bolalar bunga qodir bo'lishi kerak maktabni asta-sekin, haftada bir yoki ikki marta davom ettiring. Ammo qiyinchilik shundaki, bu dekontinatsiya sharoitida o'qituvchilar uchun ustuvor vazifa bo'lmaydi.

Professionallar va turli tashkilotlar ham echimlarni taklif qilishadi ...

AC: Biz ham sozlashimiz mumkin videodagi psixologik kuzatuv, yoki hatto psixologlar va o'qituvchilarni bir-biri bilan aloqaga qo'ying. Umuman olganda, bu bolalar uchun umumiy CNED yoki Sapadga murojaat qilish mumkin bo'lgan maxsus choralar mavjud (1) Xavotirni tinchlantirish uchun ota-onalar Petit Bambou ilovasi [veb havolasini kiriting] yoki "Tinch va ehtiyotkor" orqali dam olish va nafas olish mashqlarini taklif qilishlari mumkin. qurbaqa kabi” videolari.

Ota-onalar ba'zi bolalar ko'rsatadigan maktabga borishdan tashvishlanish uchun javobgarlikka egami?

AC: Aytaylik, agar ba'zida bu tashvish tashvishli ota-onalarning o'zlari oldida taqlid qilish orqali paydo bo'lsa, bu hamma narsadan ustundir. tug'ma xarakterli xususiyat. Birinchi belgilar ko'pincha juda erta bolalikda paydo bo'ladi. Aniqlashda nafaqat ota-onalar, balki o'qituvchilar ham rol o'ynashi kerak va tashxisni bolalar psixiatri qo'yishi kerak. Atrofdagilar, o'qituvchilar, sog'liqni saqlash mutaxassislari yoki bolalarning o'zlari juda ko'p tinglash yoki etarli emasligi, haddan tashqari himoya yoki etarli emasligi uchun tanqid qilinadigan ota-onalarga nisbatan juda aybdor bo'lishi mumkin. Ajralish tashvishidan azob chekayotgan bolalarda ular o'zlarini ota-onalarini maktabga majburlash uchun ayblashlari mumkin. Farzandini maktabga qo‘ymagan ota-onalar esa, bolalarni ijtimoiy himoya qilish idorasiga hisobot berishlari mumkin, bu ikki baravar jarima hisoblanadi. Darhaqiqat, ular ham xuddi farzandlari kabi stressda. bu esa ta'lim vazifasini har kuni qiyin va murakkablashtiradi, ular biror narsani o'tkazib yuborganiga ishonishadi. Ular tashqi va professional yordamga muhtoj, masalan psixologik yordam, va maktablarda maxsus yordam.

Sizningcha, koronavirus kontekstida tashvishli bolalarning boshqa profillari "xavf ostida"mi?

A. C.: Ha, darslar tiklanishi yaqinlashar ekan, boshqa profillar potentsial zaif. Biz azob chekayotgan bolalarni keltirishimiz mumkin kasallikdan fobiyakasal bo'lib qolish yoki ota-onasiga kasallik yuqtirishdan qo'rqib, maktabga qaytishda qiynaladiganlar. Xuddi maktabdan fobik bolalar kabi, ularni qo'llab-quvvatlash va oilaviy muloqotni rivojlantirish kerak, yoki hatto hozirda masofadan turib maslahat olish mumkin bo'lgan mutaxassislardan.

(1) Uyda ta'limga yordam berish xizmatlari (Sapad) - sog'lig'i bilan bog'liq muammolar yoki baxtsiz hodisalar bilan kasallangan bolalar va o'smirlarga uyda ta'lim yordami bilan ta'minlash uchun mo'ljallangan idoraviy milliy ta'lim tizimlari. Bu ularning ta'limning uzluksizligini ta'minlashdir. Ushbu tizimlar har qanday kasal yoki jarohatlangan talabaning ta'lim olish huquqini kafolatlaydigan davlat xizmatining bir-birini to'ldiruvchi qismidir. Ular 98-151-17 yildagi 7-1998-sonli dumaloq bilan o'rnatildi.

Elodie Cerqueira bilan suhbat