Maktab o'g'il bolalarni qo'yib yubordimi?
28 yil 2007 iyun - Maktabda o'g'il bolalarga etarlicha e'tibor berilmaydi, shuning uchun ularning ko'pchiligi o'z ta'limini davom ettirishga qiziqish bildirmaydi.
Bu psixolog Uilyam Pollakning kuzatishi1, nufuzli Garvard universiteti tibbiyot fakultetidan. Bu tendentsiyani ko'pchilik G'arb mamlakatlarida bo'lgani kabi AQSh va Kanadada ham ko'rish mumkin.
Kvebek ham bundan mustasno emas: “O‘qishni tashlab ketayotgan o‘n nafardan yetti nafari erkak”, deydi u. Kam ta’minlangan oilalarda maktabni tashlab ketish darajasi eng yuqori cho‘qqiga ko‘tarilmoqda: bu millatdagi yosh Kvebekliklarning 43 foizi o‘rta maktab diplomiga ega emas.
O'g'il bolalar maktabni tashlab ketishdan oldin ham maktabda o'z o'rnini topishga qiynaladi. "Ammo ular qizlarga qaraganda ikki baravar ko'p yordam olishadi", deb iltimos qiladi Uilyam Pollak. Qo'shma Shtatlarda bolalar maxsus sinflarga bostirib kirishmoqda - bu erda qiyinchilikka uchragan bolalar topiladi. Ular ushbu sinflardagi raqamlarning kamida 70% ni tashkil qiladi.
Biz qanday o'rganamiz? “Ko'p qizlar o'qituvchilarini tinglash yoki kuzatish orqali o'rganishadi. O'g'il bolalarga kelsak, ular tajriba orqali o'rganishni afzal ko'rishadi - buni o'zlari qilish. Aksariyat sinflar bunday ishlarni bajarishga mos kelmaydi. Natijada, o'g'il bola zerikishi yoki bezovtalanishi va xatti-harakatlari, diqqat etishmasligi buzilishi yoki giperaktivlik buzilishi bilan belgilanishi mumkin.2. " Uilyam Pollak |
“Ularda tug'ilishdanoq qobiliyat kamroqmi? ", Uilyam Pollakni hazil shaklida ishga tushiradi. Psixolog o'z savoliga bevosita javob bermaydi. Lekin fikrini isbotlash uchun keltirgan misollar uning bunga ishonmasligini yaqqol ko'rsatadi.
Uning so'zlariga ko'ra, maktab tizimi o'g'il bolalarning o'ziga xos ehtiyojlarini hurmat qilmaydi. Tanaffus vaqti yaxshi misoldir. Ko'chib o'tishga bo'lgan ehtiyojni qondirish uchun erkak maktab o'quvchilari besh marta tanaffus qilishlari kerak. “Ammo ularda shunday bo'lsa, bu yomon emas. Va ba'zida umuman yo'q, - deydi u afsus bilan.
Universitetda ham
Qizlar va o'g'il bolalar o'rtasidagi bu nomutanosiblik kollejga qadar davom etadi. "Ular o'n yil oldingiga qaraganda kamroq muvaffaqiyatga erishgan holda yaxshiroq va yaxshiroq ishlamoqda", dedi amerikalik psixolog.
G‘arb mamlakatlarida 33 yoshdan 25 yoshgacha bo‘lgan ayollarning 45 foizi oliy ma’lumotga ega, shu yosh guruhidagi erkaklar esa 28 foizga teng3. Shu sababli, keyingi bir necha yil ichida farq yanada kengayishi mumkin.
Uilyam Pollak universitet talabalari o'rtasida o'tkazilgan so'rovlarni keltirib o'tadi. Birinchilari bir hafta davomida o'qishlariga bor-yo'g'i uch soat vaqt ajratadilar. Yosh ayollar besh barobar ko'proq ishlaydi!
"Haqiqiy yigitlar" bo'lish uchun o'ynang
Nima uchun bolalar va yoshlar akademik muvaffaqiyatga erishish yo'lida juda ko'p qiyinchiliklarga duch kelishadi? Uilyam Pollak buni hayratlanarli jumla bilan izohlaydi: “Ular o'zlarini o'zlaridan va jamiyatdan "ajralgan" his qiladilar. "
Ba'zida ongsiz ravishda oila va maktab ularga "qattiq, hukmron" erkak "macho" bo'lishi kerakligiga moslashishga o'rgatadi. Natija: ular o'zlarining haqiqiy his-tuyg'ularini yashirishni o'rganadilar. "Ko'p o'g'il bolalar bir qarashda qo'pol, baxtli yoki ishonchli ko'rinsa ham, qayg'uli, yolg'iz va bezovta bo'lishadi", deydi u o'zining bestseller kitobida. Haqiqiy yigitlar4.
Shunda ular uchun yerni yo'qotish xavfi katta. Biz giyohvandlik, ruhiy tushkunlik yoki ular ko'proq duchor bo'lgan o'z joniga qasd qilish haqida o'ylaymizmi, deb eslaydi tadqiqotchi.
Ular bilan qayta bog'laning
Keyin ularga yordam berish uchun nima qilish kerak? "Emosional ishtirok eting", deb xitob qiladi u. Uning so'zlariga ko'ra, ota-onalar ham, o'qituvchilar ham o'g'il bolalar bilan qayta aloqada bo'lishlari kerak: ular bilan o'ynang, ularning gaplarini tinglang ... U shuningdek, bolalar bog'chasi va maktabdagi tarbiyachilarning ishini oshirishga chaqiradi. bolalar uchun juda qadrli.
Uilyam Pollak maktab o'quvchilari uchun akademik muvaffaqiyatga erishish uchun o'tkazilgan tajribalarga e'tibor qaratadi5, shu jumladan mentorlik. “Mentorlik yoʻlga qoʻyilgan barcha maktablarda maktabni tashlab ketish darajasi kamaydi. Keyin har bir bola o'z ustozi bilan alohida aloqa o'rnatishi mumkin edi ", deydi u. Ta'siri juda katta bo'ldi.
"Biz juda kuchlimiz", deb davom etadi psixolog ishtiyoq bilan. Biz vaziyatni o'zgartira olamiz... va farzandlarimizga nafaqat 4 yoki 5 yoshda, balki butun hayoti davomida yordam berishimiz mumkin! "
Iqtidorli va baxtli bolalarmi? Bolalarga sodiqlik katta foyda keltirishi mumkin. Uilyam Pollak oila va maktabning mehrli va iliq muhiti bolalar muvaffaqiyatiga qanday ta'sir qilishi mumkinligini ta'kidlab, buni eslatadi.
|
Johanne Lauzon - PasseportSanté.net
1. Uilyam Pollak muallifi Haqiqiy yigitlar, 1990-yillarning oxirida AQSh kitob do'konida paydo bo'lgan kitob. U ham yozgan Haqiqiy yigitlar ovozi et Haqiqiy yigitlar uchun ish kitobi. U 13-sonli yig'ilish doirasida ma'ruza qildie 18 yil 21-2007 iyun kunlari bo'lib o'tgan Monreal konferentsiyasi nashri.
2. Bepul tarjima, dan olingan ko'chirma Haqiqiy yigitlar : www.williampollack.com [27-yil 2007-iyun.
3. Uilyam Pollak keltirgan Iqtisodiy Hamkorlik va Taraqqiyot Tashkiloti (OECD) maʼlumotlari.
4. Haqiqiy yigitlar frantsuz tilida nashr etilgan: Pollak V. Haqiqiy yigitlar, Varennes, Editions AdA-Inc, 2001, 665 p.
5. Uilyam Pollak Virjiniya universitetidan Robert Piantaning ishiga ishora qildi. Misol: Hamre BK, Pianta RC. Birinchi sinf sinfida o'quv va hissiy yordam maktabda muvaffaqiyatsizlikka uchragan bolalar uchun farq qilishi mumkinmi?, Bolalar dev, 2005 Sep-Oct;76(5):949-67.