Ba'zan biz mantiqiy fikrlashga qanchalik urinmasin, muammoni hal qila olmaymiz. Ratsional chap yarim shar kuchsiz bo'lsa, ijodiy o'ng yordamga keladi. U bilan ishlashning eng samarali usullaridan biri bu ertak terapiyasi. Bu qanday usul va u hal qilib bo'lmaydigandek tuyulgan muammoni hal qilishga yordam beradi, deydi psixolog Elena Mkrtychan.
Avvaliga u asosiy ma'lumot manbai bo'lib, hayot haqidagi bilimlarni uzatishga, tarixni saqlashga imkon berdi. Keyin u bolalarning ham aqliy, ham hissiy jihatdan uyg'un rivojlanishiga yordam beradigan vositaga aylandi. Ertaklarda jismoniy qonunlar, inson qahramonlarining arxetiplari, har xil turdagi nizolar va oilaviy vaziyatlar, ulardagi xatti-harakatlarning turlarini tushuntirish mumkin.
Agar bola ta'limning "ajoyib" bosqichini o'tkazib yuborsa, uning hayotiy algoritmi shakllanmaydi va uning hayotga munosabati kattalar, ko'pincha sub'ektiv munosabatlarga ta'sir qila boshlaydi.
Ertak o'qimagan bolalar "xavf" guruhiga kiradi. O'sib ulg'ayganlarida, ular har qanday muammoni oqilona, mantiqiy, standart harakatlar va usullardan foydalangan holda hal qilishga harakat qiladilar va intuitiv o'ng yarim sharning potentsialini, ijodiy, ilhomlanib, injiqlik bilan harakat qilish qobiliyatini e'tiborsiz qoldiradilar. Ular yashamaydilar, lekin har doim biror narsani qahramonlik bilan engishadi.
Chap yarim shar hamma narsaga tushuntirish izlaydi va mo''jizalarni tan olmaydi. Va o'ng tan oladi - va ularni jalb qiladi
Ular tasavvurga erkinlik bermaydilar va oxir-oqibat, o'ylash va tasavvur qilish mumkin bo'lgan hamma narsani amalga oshirish mumkin. Va tasavvurda emas, balki haqiqatda. Chap yarim shar hamma narsaga tushuntirish izlaydi va mo''jizalarni tan olmaydi. Va o'ng yarim sharni taniydi. Va bundan tashqari, u ularni qanday amalga oshirishni va hatto qo'ng'iroq qilishni va jalb qilishni biladi.
O'ng yarim shar mantiqiy bo'lmagan holatlar bilan ishlaydi, shuning uchun chap tomonda uni kuzatish va tuzatish uchun vaqt yo'q. "Qanday qilding?" - ratsional chap yarim sharni hayratda qoldiradi. "Mo''jiza bilan!" - to'g'ri javob beradi, garchi bu hech narsani tushuntirmasa ham. Neyrofiziologiya va psixologiya nuqtai nazaridan tushuntirilishi mumkin bo'lgan o'ng yarim sharning ishining "ajoyib" natijalarini uchratish yanada yoqimli.
Nima uchun o'z hikoyangizni yozing
Biz ertakni barcha qoidalarga muvofiq, bolalikdan tanish bo'lgan tasvirlar yordamida o'ylab topsak, biz o'zimizning kuchli tomonlarimizni, barcha aqliy va hissiy salohiyatimizni ishlatadigan o'zimizning kodli fikrlash algoritmini ishga tushiramiz.
Bu tafakkur bizga tug'ilishdan beri berilgan, u tarbiya, "kattalar" mantig'i, ota-ona munosabati va an'analari tomonidan qo'yilgan stereotiplardan xoli. Kelajakda ushbu algoritmni ishga tushirish va undan foydalanish orqali biz hayotning boshi berk ko'chalaridan chiqishni o'rganamiz.
Esingizda bo'lsin: siz yoki do'stlaringiz hech qachon ayovsiz doiraga tushib qolgansiz. Barcha sa'y-harakatlarga qaramay, muvaffaqiyatsizliklar ketma-ketligi to'xtamadi, hamma narsa yana va yana takrorlandi ...
Klassik misol, "ham aqlli, ham chiroyli" yolg'iz qolganda. Yoki, masalan, barcha zarur shart-sharoitlar va aql, ta'lim va iste'dod aniq, ammo mos keladigan ish topib bo'lmaydi. Va kimdir tasodifan to'g'ri vaqtda kerakli joyda bo'ladi, koridorda sinfdoshi bilan uchrashadi - va yordam kutilmagan tomondan keladi va ko'p harakat qilmasdan. Nega?
Bu biz narsalarni murakkablashtirishga, keraksiz belgilarni hayotimizga kiritishga, keraksiz harakatlar qilishga moyil ekanligimizni anglatishi mumkin.
Omadi chopmaganlar shikoyat qiladilar: “Men hamma narsani to'g'ri qilyapman! Men qo'limdan kelganini qilaman! ” Lekin shunchaki miyadagi kerakli “tugma” yoqilmagani, hatto “hammasi to‘g‘ri” qilib ham, biz nimanidir o‘tkazib yuboramiz, uni bosmaymiz va natijada biz xohlagan narsamizga erisha olmaymiz.
Muammo mantiq darajasida hal etilmasa, o'ng yarim sharni yoqish vaqti keldi. Biz yozgan ertak miyaning to‘siqlarni yengib o‘tishda, muammolarni yechishda, munosabatlarni o‘rnatishda foydalanadigan kodlari, tugmalari va tutqichlarini ochib beradi. Biz ko'proq imkoniyatlarni ko'rishni boshlaymiz, ularni qo'ldan boy berishni to'xtatamiz, bu juda ayanchli doiradan chiqib ketamiz. Bu algoritm ongsiz darajada ishlay boshlaydi.
Biz kodni teramiz - va seyf ochiladi. Ammo buning uchun kodni to'g'ri tanlash kerak, ertak uyg'un, mantiqiy, buzilmagan holda yozilgan.
Buni qilish qiyin, ayniqsa birinchi marta. Vaqti-vaqti bilan biz stereotiplarga tushib qolamiz, hikoyaning ipini yo'qotamiz, alohida rol o'ynamaydigan ikkinchi darajali qahramonlarni o'ylab topamiz. Va biz doimo mantiqni yoqamiz, biz sehrli bo'lib qolishi kerak bo'lgan narsani oqilona qilishga harakat qilamiz.
Bu haqiqiy hayotda biz haddan tashqari ko'p narsalarni aks ettirishga, hamma narsani murakkablashtirishga, keraksiz belgilarni hayotimizga kiritishga va keraksiz harakatlar qilishga moyil ekanligimizni anglatishi mumkin.
Ammo ertak bularning barchasini ochib berganda, u bilan ishlash allaqachon mumkin.
Ertak yozish: kattalar uchun ko'rsatmalar
1. Ertak syujetini o‘ylab toping, uning o'zgarishlari 5-6 yoshli bolaga tushunarli bo'ladi.
Bu mavhum fikrlash hali shakllanmagan yosh, bola dunyo haqidagi ma'lumotlarni vizual tasvirlar orqali idrok etadi. Va ular eng yaxshi ertaklarda aks ettirilgan, buning natijasida hayotiy vaziyatlarning o'ziga xos "banki", dunyoning ajralmas qiyofasi shakllanadi.
2. Klassik ibora bilan boshlang ("Bir vaqtlar ...", "Ma'lum bir shohlikda, ma'lum bir davlatda"), ertak qahramonlari kimlar degan savolga javob berish.
3. Qahramonlaringizni oddiy tuting: ular yaxshilik yoki yomonlik vakillari bo'lishi kerak.
4. Syujetning rivojlanishi mantiqiga amal qiling va sabab-oqibat munosabatlari. Ertakda yovuzlik sodir etilganda, buni kim, qanday va nima uchun qilayotgani aniq bo'lishi kerak. Syujetning mantiqiy uyg'unligi aqliy operatsiyalarimiz uyg'unligiga mos keladi. Va bunga erishganimizdan so'ng, biz o'z hayotiy maqsadlarimizga erishamiz.
5. Eslab qolingertak syujetining asosiy dvigatellaridan biri sehr, mo''jiza ekanligi. Mantiqsiz, mantiqsiz, ajoyib syujet harakatlaridan foydalanishni unutmang: "to'satdan erdan kulba o'sib chiqdi", "u sehrli tayoqchasini silkitdi - va shahzoda jonlandi". Sehrli narsalardan foydalaning: to'p, taroq, oyna.
Agar bola sizning ertakingizni tinglasa, u bu tafsilotlar uyumiga dosh bera oladimi? Yo‘q, zerikib qochib ketardi
6. Rasmni ko'z oldingizda ushlab turing. Hikoyani aytib berayotganda, har bir lahzani jonli tasvir sifatida tasvirlash mumkinligiga ishonch hosil qiling. Abstraktsiya yo'q - faqat o'ziga xosliklar. "Malika qoyil qoldi" mavhum, "malika na tirik, na o'lik yiqildi" ingl.
7. Syujetni murakkablashtirmang yoki uzaytirmang. Agar bola sizning ertakingizni tinglagan bo'lsa, u buncha mayda-chuyda narsalarga bardosh berarmidi? Yo‘q, zerikib qochib ketardi. Uning e'tiborini saqlashga harakat qiling.
8. Hikoyani klassik ritmik ibora bilan yakunlang, lekin aytilganlarning xulosasi va axloqi bilan emas, balki hikoyani to'sib qo'yadigan "qo'ng'iroq" bilan: "Bu ertakning oxiri, lekin kim tingladi ...", "Va ular baxtli yashashdi. abadiy”.
9. Hikoyaga nom bering. Belgilarning nomlarini yoki ma'lum ob'ektlarning nomlarini kiriting, lekin mavhum tushunchalarni emas. "Sevgi va sadoqat haqida" emas, balki "Oq malika va qora gul haqida".
Ertak yozish jarayonida asosiy e'tiborni tana sezgilariga qaratish kerak. Ko'ngil aynishni boshlaysizmi? Xullas, fikr chalkashib ketdi, yon tomonga ketdi. Biz boshlang'ich nuqtaga qaytishimiz va muvaffaqiyatsizlik qaerda sodir bo'lganligini izlashimiz kerak. Ilhom oldi, adrenalin "o'ynadi", qizarib ketdingizmi? Siz to'g'ri yo'ldasiz.
Agar sizning shaxsiy syujetingiz tug'ilmagan bo'lsa, siz ko'plab mavjudlaridan birini asos qilib olishingiz mumkin - siz unga o'zgartirish kiritishni xohlaysiz.
Va baxtli tugaydigan ertak sizning baxtli hayot sari birinchi qadamingiz bo'lsin!