Bolalarda rivojlanishni muvofiqlashtirish buzilishi (CDD), dispraksiya deb ham ataladi, tez-tez uchraydigan buzilishdir (Inserm bo'yicha o'rtacha 5%). Tegishli bolalarda, ayniqsa, murakkab harakatlarni rejalashtirish, dasturlash va muvofiqlashtirishda motorli qiyinchiliklar mavjud. Ma'lum bir vosita muvofiqlashtirishni talab qiladigan harakatlar uchun ular shu yoshdagi bolaning kundalik hayotida (kiyinish, hojatxona, ovqatlanish va hokazo) va maktabda (yozishdagi qiyinchiliklar) kutilganidan past ko'rsatkichlarga ega. . Bundan tashqari, ikkinchisi qiyinchilik tug'dirishi mumkin sonli miqdorlarni baholang aniq tarzda va joylashuv va fazoviy tashkilotning anomaliyalari bilan bog'liq.
Dispraksi bo'lgan bolalar bo'lishi mumkin bo'lsa matematik muammolar raqamlarni o'rganishda esa mexanizmlar o'rnatilmagan. Inserm tadqiqotchilari 20 yoki 20 yoshli dispraksik 8 bola va displazi bo'lmagan 9 bolalar bilan tajriba o'tkazish orqali ushbu qiyinchilikni o'rganishdi. Birinchisining sonining tug'ma tuyg'usi o'zgarganligi aniqlandi. Chunki "nazorat qiluvchi" bola bir qarashda kichik guruhdagi ob'ektlar sonini aniqlay oladigan joyda, dispraksi bo'lgan bola qiyinroq vaqtga ega. Dispraksik bolalar Bundan tashqari, ob'ektlarni hisoblashda qiyinchiliklar paydo bo'ladi, bu esa ko'z harakatining buzilishiga asoslanishi mumkin.
Sekinroq va kamroq aniq hisoblash
Ushbu, dispraksik bolalar va "nazorat qiluvchi" bolalar (dis buzilishsiz) ikki turdagi kompyuter testlaridan o'tishdi: ekranda birdan sakkiz ballgacha bo'lgan guruhlar paydo bo'ldi, yoki "flesh" usulida (bir soniyadan kam) yoki cheklovsiz. vaqt. Ikkala holatda ham bolalardan taqdim etilgan ballar sonini ko'rsatish so'ralgan. "Ularning vaqt chegarasi bo'lganda, tajriba bolalarning subitizatsiya qilish qobiliyatiga, ya'ni sonning tug'ma tuyg'usiga murojaat qiladi, bu esa bir zumda aniqlash imkonini beradi. kichik bir guruh ob'ektlar soni, ularni birma-bir sanashga hojat yo'q. Ikkinchi holda, bu hisob. » Bu ishga rahbarlik qilgan Kerolin Xuronni aniqlaydi.
Ko'z harakati, shuningdek, ko'zni kuzatish, ko'z yo'nalishi bo'yicha chiqariladigan infraqizil nurlar yordamida odamning qayerda va qanday ko'rinishini o'lchash orqali tahlil qilingan. Tajriba davomida tadqiqotchilar buni aniqladilar dispraksik bolalar ikkala vazifada ham kamroq aniq va sekinroq ko'rinadi. «Hisoblash uchun vaqtlari bormi yoki yo'qmi, ular 3 ochkodan keyin ham xato qila boshlaydilar. Raqam ko'proq bo'lsa, ular javob berishda sekinroq bo'ladilar, bu ko'pincha noto'g'ri. Ko'zni kuzatish shuni ko'rsatdiki, ularning qarash diqqatni jamlash uchun kurashadi. Ularning ko'zlari nishonni tark etadi va bolalar odatda ortiqcha yoki minus xato qiladilar. », tadqiqotchini xulosa qiladi.
“Sinfda bajariladigan sanash mashqlaridan” saqlaning.
Ilmiy guruh shunday taklif qilmoqda dispraksik bolalar ikki marta hisoblangan yoki ularni sanash paytida ma'lum nuqtalarni o'tkazib yuborgan. Uning so'zlariga ko'ra, bu disfunktsional ko'z harakatlarining kelib chiqishi va ular kognitiv qiyinchiliklarni aks ettiradimi yoki ular diqqatni jalb qiladimi, buni aniqlash kerak. Buning uchun neyroimaging testlari miyaning ma'lum hududlarida, masalan, raqam bilan bog'liq bo'lgan parietal mintaqada ikki guruh bolalar o'rtasida farq bor-yo'qligini bilish imkonini beradi. Ammo amaliyroq darajada, "bu ish bu bolalar qila olmasligini ko'rsatadi raqamlar hissini shakllantirish va miqdorlar juda mustahkam tarzda. », Notes Inserm.
Garchi bu muammo keyinchalik matematikada qiyinchiliklarga olib kelishi mumkin bo'lsa-da, tadqiqotchilar buni taklif qilishlari mumkin deb hisoblashadi moslashtirilgan pedagogik yondashuv. “Sinfda tez-tez bajariladigan sanash mashqlaridan voz kechish kerak. Yordam berish uchun o'qituvchi raqamlar tuyg'usini rivojlantirishga yordam berish uchun har bir ob'ektni birma-bir ko'rsatishi kerak. Hisoblashda yordam beradigan dastur ham mavjud. », ta'kidlaydi professor Karolin Guron. Shunday qilib, olimlar "Fantastic Schoolbag" uyushmasi bilan hamkorlikda ushbu bolalarga yordam berish uchun maxsus mashqlarni ishlab chiqdilar. dispraksik bolalar uchun maktab ta'limi.