Bolalarni "yaxshi niyatlar bilan" haqorat qilish joizmi yoki bu shunchaki o'z sadizmi uchun bahonami? Ota-onaning zo'ravonligi bolani "inson" qiladimi yoki ruhiyatini mayib qiladimi? Qiyin va ba'zan noqulay savollar. Lekin ular o'rnatilishi kerak.
“Ta’lim bolalarning aqliy va jismoniy rivojlanishiga, ularda zarur xulq-atvor qoidalarini singdirish orqali ularning axloqiy fazilatlarini shakllantirishga tizimli ta’sir ko‘rsatishdir” (T.F.Efremovaning izohli lug‘ati).
Otasi bilan uchrashishdan oldin "daqiqa" bor edi. Va har safar bu "daqiqa" boshqacha davom etdi: barchasi uning sigaretani qanchalik tez chekishiga bog'liq edi. Balkonga chiqishdan oldin ota yetti yoshli o‘g‘lini o‘yin o‘ynashga taklif qildi. Darhaqiqat, birinchi sinf o‘quvchisiga uy vazifasi berilganidan beri ular har kuni o‘ynashadi. O'yinning bir nechta qoidalari bor edi: ota tomonidan ajratilgan vaqt ichida siz topshiriqni bajarishingiz kerak, siz o'yinni rad eta olmaysiz va eng qizig'i, mag'lub jismoniy jazo oladi.
Vitya matematik muammoni hal qilishga e'tiborini jamlash uchun kurashdi, lekin bugun uni qanday jazo kutayotgani haqidagi fikrlar uni doimo chalg'itadi. "Otam balkonga chiqqaniga yarim daqiqacha vaqt o'tdi, demak, chekishni tugatmaguncha, bu misolni hal qilish uchun vaqt bor", deb o'yladi Vitya va eshikka qaradi. Yana yarim daqiqa o'tdi, lekin bola o'z fikrlarini yig'a olmadi. Kecha uning omadi chopib, boshining orqasiga bir-ikki tarsaki bilan tushdi. "Ahmoq matematika", deb o'yladi Vitya va agar u mavjud bo'lmasa, qanchalik yaxshi bo'lishini tasavvur qildi.
Yana yigirma soniya o‘tdi, ota orqadan indamay yaqinlashdi va qo‘lini o‘g‘lining boshiga qo‘yib, mehribon ota-onadek ohista va mehr bilan silay boshladi. U mayin ovozda kichkina Vitidan muammoning yechimi tayyormi, deb so‘radi va javobni oldindan bilgandek, qo‘lini boshining orqa tomonida to‘xtatdi. Bola vaqt ozligini, vazifa juda og'irligini g'o'ldiradi. Shundan so‘ng otaning ko‘zlari qonga botib, o‘g‘lining sochini mahkam qisib qo‘ydi.
Vitya bundan keyin nima bo'lishini bildi va baqira boshladi: "Dada, dada, qilmang! Men hammasini hal qilaman, iltimos qilmang»
Ammo bu iltijolar faqat nafrat uyg‘otdi, o‘zidan mamnun bo‘lgan ota o‘g‘lini boshi bilan darslikka urishga kuchi yetdi. Va keyin yana va yana, qon oqishni boshlamaguncha. - Senga o'xshagan jinni mening o'g'lim bo'la olmaydi, - dedi u va bolaning boshini qo'yib yubordi. O‘g‘il otasidan yashirmoqchi bo‘lgan ko‘z yoshlari orasidan darslik ustiga tushib, burnidan oqayotgan qon tomchilarini kafti bilan tuta boshladi. Qon bugungi kun uchun o'yin tugaganidan va Vitya saboq olganidan dalolat edi.
***
Bu voqeani menga butun umrim davomida tanish bo'lgan do'stim aytib berdi. Hozir u shifokor bo'lib ishlaydi va bolalik yillarini tabassum bilan eslaydi. Uning so'zlariga ko'ra, o'sha paytda u bolaligida omon qolish maktabidan o'tishi kerak edi. Bir kun o'tmadiki, otasi uni urmagan. O‘shanda ota-ona bir necha yil ishsiz bo‘lib, uyni boshqarar edi. Uning vazifalariga o'g'lini tarbiyalash ham kiradi.
Ona ertalabdan kechgacha ishda bo'lib, o'g'lining tanasidagi ko'karishlarni ko'rib, ularga ahamiyat bermaslikni afzal ko'rdi.
Ilm-fanga ma'lumki, baxtsiz bolaligi bo'lgan bolaning birinchi xotiralari taxminan ikki yarim yoshdan boshlab paydo bo'ladi. Do‘stimning otasi meni ilk yillardayoq kaltaklay boshlagan, chunki u erkaklarni dard va iztirobda tarbiyalash, bolalikdan dardni shirinlikdek sevish kerakligiga ishongan. Do'stim otasi birinchi marta jangchi ruhini tinchlantira boshlaganini aniq esladi: Vitya hatto uch yoshga ham kirmagan edi.
Balkondan otam hovlida o‘t yoqib o‘tirgan bolalarning oldiga qanday yaqinlashganini ko‘rdi va qattiq ovoz bilan unga uyga ketishni buyurdi. Intonatsiya bilan Vitya yomon narsa sodir bo'lishini angladi va zinapoyadan iloji boricha sekin ko'tarilishga harakat qildi. Bola o‘z xonadonining eshigiga yaqinlashganda, eshik birdan ochilib, ostonadan qo‘pol otaning qo‘li ushlab oldi.
Bir latta qo'g'irchoq kabi, bir tez va kuchli harakat bilan, ota-ona bolasini kvartiraning koridoriga tashladi, u erda u erdan turishga ulgurmay, to'rt oyoqqa majburan yotqizildi. Ota tezda o‘g‘lining belini ko‘ylagi va sviteridan bo‘shatdi. Charm kamarini yechib, kichkina bolaning orqa qismi butunlay qizarib ketguncha ura boshladi. Bola yig'lab, onasini chaqirdi, lekin u negadir qo'shni xonadan chiqmaslikka qaror qildi.
Mashhur shveytsariyalik faylasuf Jan-Jak Russo shunday degan edi: “Azob - bu bola o'rganishi kerak bo'lgan birinchi narsa, u eng ko'p bilishi kerak bo'lgan narsadir. Nafas olayotgan va fikrlaydigan kishi yig'lashi kerak." Rousseau bilan qisman roziman.
Og'riq inson hayotining ajralmas qismidir va u o'sish yo'lida ham mavjud bo'lishi kerak, lekin ota-ona mehri bilan yonma-yon borishi kerak.
Vitaga juda etishmayotgan narsa. Bolaligida ota-onaning fidoiy mehrini his qilgan farzandlar baxtli insonlar bo‘lib yetishadi. Vitya boshqalarni sevishga va ularga hamdard bo'lishga qodir emas edi. Otasidan tinmay kaltak va xo‘rlash, onasidan zolimdan himoyalanmaganligi uni faqat yolg‘izlik his qilgan. Qanchalik bekorga olsangiz, shunchalik insoniy fazilatlar sizda qoladi, vaqt o'tishi bilan mehr-shafqat, muhabbat to'xtab, boshqalarga bog'lanib qolasiz.
“Otam tarbiyasiga, mehr va hurmatsiz qolib, men o'limga shubha qilmay, tez yaqinlashardim. Buni hali ham to'xtatish mumkin edi, kimdir mening azoblarimni ertami-kech to'xtatgan bo'lardi, lekin har kuni men bunga kamroq va kamroq ishonardim. Men xo‘rlanishga o‘rganib qolganman.
Vaqt o'tishi bilan men tushundim: otamga qancha kam yolvorsam, u meni urishdan tezroq to'xtaydi. Agar og'riqni to'xtata olmasam, undan zavq olishni o'rganaman. Dadam qo'rquvga va har qanday holatda ham omon qolish instinktiga bo'ysunib, hayvonlar qonuniga muvofiq yashashga majbur bo'ldi. Qachon kaltaklanishini ko‘rinishidan bilgan mendan sirk itini yasadi. Aytgancha, tarbiyaning asosiy jarayoni otasi kuchli alkogolli mastlik bilan uyga qaytgan holatlar bilan solishtirganda unchalik dahshatli va og'riqli emas edi. O'shanda haqiqiy dahshat boshlandi ", - deb eslaydi Vitya.