Maktabni diplom va malakasiz tark etayotgan yoshlar soni yildan -yilga ortib bormoqda. Maktab ular uchun yaroqsiz va umuman chidab bo'lmas holga aylandi. Belgilarni aniqlashni va ularga tezda javob berishni o'rganish - ularni bartaraf etishning bir usuli.

Ularning aksariyati o'g'il bolalardir, ba'zida maktabni 16 yoshida, ya'ni majburiy o'qish yoshidan keyin qoldiradilar, lekin profillari ko'p. Ba'zilar hokimiyat (maktab yoki ota -ona) bilan bog'liq muammolarga duch kelishadi va shuning uchun maktabda nomaqbul xulq -atvorni namoyon etishadi, bu esa ularni maktab tizimi va o'qituvchilarga tezda qarshilik qiladi.

Boshqalar sinfda o'zlarini qulay his qilmaydilar va turli kurslar va maktab dasturlariga qiziqishni yo'qotadilar. Keyin ular asta -sekin chiqib ketishadi va o'zlarini "cho'ktirishlariga" yo'l qo'ymaydilar, chunki ular endi yetisholmaydilar. Nihoyat, uydagi va kundalik hayotdagi qiyinchiliklar maktabdan tashqarida, ba'zida bu yosh o'quvchilar uchun engib o'tish qiyin bo'lgan fobiyalar va o'qish qiyinchiliklariga olib keladi.

Farzandingizning yaxshi natijalariga, uning izchilligiga va maktabdagi xatti -harakatlariga diqqatli bo'lish juda muhimdir. Birinchi yomon baholardan va o'smirning takrorlanmagan va asossiz darsdan ketishiga ota -onalar munosabat bildirishlari kerak. Uni birinchi yo'qligidan jazolamasdan, siz vaziyatni minimallashtirishga harakat qilishingiz kerak. Bola "maktabni tashlab ketish" varianti emasligini tushunishi kerak.

Agar u tez -tez dars yoki topshiriq haqida gapirganda oshqozon og'rig'i yoki bosh og'rig'idan shikoyat qilsa va bu shikoyatlar dam olish kunlari va maktab ta'tillari paytida yo'qolsa, bu noqulaylik yo'qolishini tushunish va u bilan gaplashish kerak.

Maktab masalasida tajovuzkorlik va ota -onaga tizimli qarshilik ko'rsatish ham maktabdagi muammolarning signalidir. Nihoyat, giyohvand moddalarni iste'mol qilish yoki video o'yinlar oldida ko'p vaqt sarflash ham bu kabi muammolarni rag'batlantirishi mumkin. Dialogni ochib, nima qilishga undayotganini tushunishga harakat qilib, ota -onalar muammoni aniqlab, uni erta to'xtatishi mumkin.

Ba'zida maktabda muvaffaqiyatsizlikka uchragan bolalar yoki o'smirlar maktabni yomon qabul qilishadi. Asosiy mavzular unga zerikarli va qiziqmasdek tuyuladi, madaniy va badiiy kurslar esa unga ortiqcha ko'rinadi. Ota -onalar ta'lim mazmunini, ta'limiy yoki madaniy bo'lsin, qayta baholashlari kerak. Hech bir mavzu devalvatsiya qilinmasligi va yoshlarni qaysi darsdan qat'i nazar ko'proq jalb etishga undashi kerak.

U uchrashadigan o'qituvchilarga ota -ona juftligi ham yordam berishi kerak. Bu talaba ko'proq ishtirok etishi va narsalarni o'zgartirishi kerak. Bolaning maktabni tashlab ketgani uchun o'qituvchi javobgarlikka tortilmasligi kerak.

Yana bir muhim nuqta, maktab muammosi oilaviy hayotda markaziy o'rinni egallamasligi kerak. Maktabdagi vaziyat xavotirli bo'lsa ham, to'xtash vaqtini, o'yin vaqtini va kattalar va bolalar o'rtasida bo'lishish vaqtini hurmat qilish kerak. Bolaga haddan tashqari bosim o'tkazib, oqibatlari yanada dahshatli bo'lishi va haqiqiy maktab fobiyasini keltirib chiqarishi mumkin.

Haqiqiy og'riqli yoki maktab fobiyasi bilan yashayotgan bolalar uchun psixologik yordam ko'rsatilishi mumkin. Boshqalar uchun, ularga tashqi bazani tiklash va normal ritmni tiklash uchun ruxsat berish mumkin. Uy darslari haqida fikrlar ikkiga bo'linadi. Bir tomondan, bola o'z tezligini qayta o'rganadi, bu juda ijobiy, lekin boshqa tomondan, u yanada yakkalanib ketadi.

O'quvchiga bu yomon bosqichdan chiqish uchun unga qattiq va aniq yordam beradigan tuzilmalar mavjud. Bu erda hamma narsa kechiktirmasdan hurmat qilinadigan ritm va jadvallarni tuzishdan boshlanadi. Keyin darslar ancha xayrixoh tarzda va bola boshidan kechiradigan baholar tizimisiz o'tkaziladi. Aniq loyiha yosh bilan belgilanadi, lekin uning bolasi kabi shug'ullanadigan ota -onasi bilan ham. Xulosa qilib aytganda, sinfning umumiy iqlimi ijobiyroq bo'lib, o'quvchini o'zidan ustun bo'lishga va to'siqlarni engishga undaydi. Ma'lumotni tushunishga va izlashga undash uchun sub'ektlar ba'zan qismlarga bo'linadi.

Maktabni tashlab ketish muqarrar emas. Hozirda qiyinchilikda bo'lgan o'quvchilarga va ularning oilalariga telefonni qo'yishga yordam beradigan ko'plab qurilmalar mavjud. Shaxsiy qo'llab -quvvatlash va sabr -toqat bilan bolalar odatdagi maktab ritmini tiklashlari va hatto diplom olishlari mumkin.