Hozirgi vaqtda istalmagan og'ishlar sifatida tasniflanishi mumkin bo'lgan bir nechta psixologik va madaniy hodisalar mavjud:
- birinchidan, bu qizlarning yaqqol va tobora kuchayib borayotgan erkaklashuvi va o'g'il bolalarning feminizatsiyasi;
- ikkinchidan, o'rta maktab o'smirlari xatti-harakatlarining ekstremal, nomaqbul shakllarining ko'payishining paydo bo'lishi: tashvish nafaqat progressiv begonalashuv, tashvishning kuchayishi, ma'naviy bo'shliq, balki shafqatsizlik va tajovuzkorlikdan ham kelib chiqadi;
- uchinchidan, yoshlikda yolg‘izlik muammosining keskinlashishi va yosh oilalarda nikoh munosabatlarining beqarorligi.
Bularning barchasi bolaning bolalikdan kattalikka o'tish darajasida - o'smirlik davrida eng keskin namoyon bo'ladi. Zamonaviy o'smir aylanadigan mikro muhit juda noqulay. U maktabga ketayotganda, hovlida, jamoat joylarida, hatto uyda (oilada), maktabda ham ma'lum darajada deviant xatti-harakatlarning turli shakllariga duch keladi. Axloq va xulq-atvor sohasida og'ishlarning paydo bo'lishiga olib keladigan ayniqsa noqulay muhit - bu an'anaviy me'yorlar, qadriyatlardan xalos bo'lish, qat'iy xatti-harakatlar namunalari va axloqiy chegaralarning yo'qligi, ijtimoiy nazoratning zaiflashishi, bu deviantlarning o'sishiga yordam beradi. va o'smirlar orasida o'z-o'zini buzish xatti-harakatlari.
Zamonaviy "omon qolish jamiyati" stereotiplari tomonidan o'rnatilgan noto'g'ri tushunilgan ideallar, masalan, ayolni o'zi uchun sof erkaklik qadriyatlarini himoya qilishga va ularga erishishga majbur qiladi, bu esa psixologik jinsiy aloqa rivojlanishida, gender o'ziga xosligini shakllantirishda og'ishlarga olib keladi. Tarixan, rus ayollari, G'arb ayollariga qaraganda, nafaqat jismoniy ko'rsatkichlar bo'yicha erkaklarga yetib olishga intilishmagan (bir paytlar televidenieda mashhur bo'lgan reklama, bu erda temir yo'l ishchilarining to'q sariq jiletli keksa ayollar temir yo'l shpallarini yotqizishgan, hech kimdan boshqa hech kim. chet elliklar, o'sha paytda hayratlanarli tuyulmadi), balki erkaklarga xos xatti-harakatlarni qabul qilish, dunyoga erkak munosabatini o'zlashtirish. Shaxsiy suhbatlarda bugungi o'rta maktab o'quvchilari ayollarda erkalik, qat'iyatlilik, jismoniy kuch, mustaqillik, o'ziga ishonch, faollik va "qarshi kurash" qobiliyati kabi fazilatlarni chaqirishadi. Bu xususiyatlar (an'anaviy ravishda erkaklik), o'z-o'zidan juda munosib bo'lsa-da, an'anaviy ayollik xususiyatlaridan aniq ustunlik qiladi.
Erkaklarni feminizatsiya qilish va ayollarni erkaklashtirish jarayoni hayotimizning barcha jabhalariga keng ta'sir ko'rsatdi, ammo bu ayniqsa bolalar o'z rollarini o'zlashtirgan zamonaviy oilada yaqqol namoyon bo'ladi. Shuningdek, ular oiladagi tajovuzkor xatti-harakatlar modellari haqida birinchi bilimlarga ega bo'ladilar. R. Baron va D. Richardson ta'kidlaganidek, oila bir vaqtning o'zida tajovuzkor xatti-harakatlar modellarini ko'rsatishi va uni mustahkamlashni ta'minlashi mumkin. Maktabda bu jarayon faqat kuchayadi:
- quyi sinf qizlari o'z rivojlanishida o'g'il bolalardan o'rtacha 2,5 yil oldinda va ikkinchisida o'z himoyachilarini ko'ra olmaydilar, shuning uchun ular ularga nisbatan kamsituvchi munosabatlarni namoyish etadilar. So'nggi yillardagi kuzatuvlar shuni ko'rsatadiki, qizlar tobora ko'proq tengdoshlari haqida "ahmoqlar" yoki "so'rg'ichlar" kabi so'zlar bilan gapirishadi va sinfdoshlariga tajovuzkor hujumlar qilishadi. O'g'il bolalarning ota-onalari o'z farzandlarining maktabda qizlar tomonidan kaltaklanishi va kaltaklanishidan shikoyat qiladilar, bu esa o'z navbatida o'g'il bolalarda xulq-atvorning himoyaviy turini keltirib chiqaradi, bu esa shaxslararo ziddiyatlarning chuqurlashishiga olib keladi, o'zaro og'zaki yoki jismoniy tajovuzkorlik ko'rsatishga imkon beradi;
- Bizning davrimizda oiladagi asosiy tarbiya yukini ko'pincha ayol ko'taradi, shu bilan birga bolalarga kuchli tarbiyaviy ta'sir ko'rsatish usullarini qo'llaydi (maktabdagi ota-onalar yig'ilishlarida kuzatuvlar shuni ko'rsatdiki, ularda otalar borligi juda kam uchraydi. hodisa);
- maktablarimizning pedagogik jamoalari asosan ayollardan iborat bo'lib, ko'pincha majburiy, istamasdan, muvaffaqiyatli o'qituvchilar bo'lishni, erkak rolini (qat'iy qo'l) olishadi.
Shunday qilib, qizlar nizolarni hal qilishning erkak "kuchli" uslubini qabul qilishadi, bu keyinchalik deviant xatti-harakatlar uchun qulay zamin yaratadi. O'smirlik davrida tajovuzkor yo'nalishdagi ijtimoiy og'ishlar o'sishda davom etadi va shaxsga qarshi qaratilgan harakatlarda (haqorat, bezorilik, kaltaklash) namoyon bo'ladi va o'smir qizlarning kuch bilan aralashuvi sohasi yosh xususiyatlariga ko'ra maktab sinfidan tashqariga chiqadi. O'rta maktab o'quvchilari yangi ijtimoiy rollarni o'zlashtirish jarayoni bilan birga, shaxslararo munosabatlarni aniqlashning yangi usullarini ham o'zlashtiradilar. O‘smirlar o‘rtasidagi mushtlashuvlar statistikasida qizlar tobora ko‘proq qatnashmoqda va ishtirokchilarning fikricha, bunday janjallarning motivi o‘z sha’ni va qadr-qimmatini bir paytlar yaqin do‘stlarining tuhmat va tuhmatlaridan himoya qilishdir.
Biz noto'g'ri tushunilgan gender rollari bilan shug'ullanamiz. Ijtimoiy gender roli degan narsa bor, ya'ni odamlar har kuni erkak va ayol sifatida o'ynaydigan rol. Bu rol jamiyatning madaniy axloqiy xususiyatlari bilan bog'liq ijtimoiy vakilliklarni belgilaydi. O'z va qarama-qarshi jins vakillari bilan muloqot qilishda ishonch, ayollarning o'ziga bo'lgan ishonchi o'smir qizlarning ayol jinsiga xos bo'lgan xatti-harakatlar namunalarini qanchalik to'g'ri o'rganishiga bog'liq: moslashuvchanlik, sabr-toqat, donolik, ehtiyotkorlik, ayyorlik va yumshoqlik. Bu uning kelajakdagi oilasida munosabatlar qanchalik baxtli bo'lishiga, uning farzandi qanchalik sog'lom bo'lishiga bog'liq, chunki erkaklik-ayollik g'oyasi uning xatti-harakatlarining axloqiy tartibga soluvchisiga aylanishi mumkin.
Shubhasiz, o'rta maktab o'quvchilari o'rtasida ayollik xulq-atvorini shakllantirish bo'yicha ishlar maktab va umuman jamiyat uchun katta ahamiyatga ega, chunki u "o'sib borayotgan odam" ga o'zining "haqiqiy "men" ni topishga yordam beradi. , uning etuklik tuyg'usini anglaydi va insoniy munosabatlar tizimida o'z o'rnini topadi.
Bibliografik ro'yxat
- Bozhovich LI Shaxsni shakllantirish muammolari. Fav. psixo. ishlaydi. — M .: Moskva psixologik va ijtimoiy instituti; Voronej: NPO "MODEK", 2001 yil.
- Buyanov MI Disfunktsional oiladan chiqqan bola. Bolalar psixiatrining eslatmalari. - M .: Ta'lim, 1988 yil.
- Baron R., Richardson D. Agressiya. - Sankt-Peterburg, 1999 yil.
- Volkov BS O'smir psixologiyasi. - 3-nashr, tuzatilgan. Va qo'shimcha. - M .: Rossiya Pedagogika Jamiyati, 2001 yil.
- Garbuzov VI Amaliy psixoterapiya yoki bola va o'smirda o'ziga ishonch, haqiqiy qadr-qimmat va salomatlikni qanday tiklash mumkin. - Sankt-Peterburg: Shimoliy - G'arbiy, 1994 yil.
- Olifirenko L.Ya., Chepurnykh EE, Shulga TI, Bykov AV, Ijtimoiy va psixologik muassasalar mutaxassislari ishidagi innovatsiyalar. – M.: Poligrafiya xizmati, 2001 yil.
- Smirnova EO LS Vygotskiy va MI Lisina asarlarida bola va kattalar o'rtasidagi muloqot muammosi // Psixologiya savollari, 1996. No 6.
- Shulga TI Disfunktsiyali oila bilan ishlash. - M.: Bustard, 2007.
Yana Shchastyadan video: psixologiya professori NI Kozlov bilan suhbat
Suhbat mavzulari: Muvaffaqiyatli turmush qurish uchun qanday ayol bo'lishingiz kerak? Erkaklar necha marta turmushga chiqadilar? Nega oddiy erkaklar juda kam? Bolalarsiz. Ota-onalik. Sevgi bu nima? Bundan yaxshiroq bo'lishi mumkin bo'lmagan hikoya. Chiroyli ayolga yaqin bo'lish imkoniyatini to'lash.