Artur Petrovskiy. Ijtimoiy psixologiya nuqtai nazaridan shaxsni rivojlantirish muammosi. Manba http://psylib.org.ua/books/petya01/txt14.htm
Shaxsni rivojlantirishga to'g'ri psixologik yondashuv va unga asoslangan yosh bosqichlarini davriylashtirish va ontogenez bosqichlarida shaxs shakllanishining ijtimoiy jihatdan belgilangan vazifalarini izchil izolyatsiya qilishga to'g'ri pedagogik yondashuvni farqlash kerak.
Ulardan birinchisi, psixologik tadqiqotlar mos keladigan o'ziga xos tarixiy sharoitlarda yosh rivojlanish bosqichlarida nimani ochib berishi, nima ("bu erda va hozir") va maqsadli tarbiyaviy ta'sirlar sharoitida rivojlanayotgan shaxsda nima bo'lishi mumkinligiga qaratilgan. Ikkinchisi, shaxsda nima va qanday shakllanishi kerak, toki u ushbu yosh bosqichida jamiyat unga qo'yadigan barcha talablarga javob beradi. Bu ikkinchi, to'g'ri pedagogik yondashuv bo'lib, ontogenezning ketma-ket o'zgaruvchan bosqichlarida ta'lim va tarbiya muammolarini muvaffaqiyatli hal qilish uchun etakchi bo'lishi kerak bo'lgan faoliyat ierarxiyasini yaratishga imkon beradi. Bunday yondashuvning qiymatini ortiqcha baholab bo'lmaydi. Shu bilan birga, ikkala yondashuvni aralashtirish xavfi mavjud, bu ba'zi hollarda haqiqiyni kerakli bilan almashtirishga olib kelishi mumkin. Bu yerda sof terminologik tushunmovchiliklar ma’lum rol o‘ynaydi degan taassurotga ega bo‘lamiz. «Shaxs shakllanishi» atamasi ikki xil ma'noga ega: 1) «shaxsning shakllanishi» uning rivojlanishi, jarayoni va natijasi sifatida; 2) «shaxsni shakllantirish» uning maqsadli /20/ tarbiyasi sifatida (agar shunday desam, «shakllantirish», «qoliplash», «loyihalash», «qoliplash» va boshqalar). O‘z-o‘zidan ma’lumki, agar, masalan, “ijtimoiy foydali faoliyat” o‘smir shaxsini shakllantirishda yetakchi o‘rinni egallaydi, deb aytilsa, bu “shakllanish” atamasining ikkinchi (aslida pedagogik) ma’nosiga mos keladi.
Formativ psixologik-pedagogik eksperiment deb ataladigan tajribada o'qituvchi va psixologning pozitsiyalari birlashtiriladi. Biroq, psixolog o'qituvchi sifatida nimani va qanday shakllantirishi kerak (shaxsni loyihalash) (ta'lim maqsadlari, siz bilganingizdek, psixologiya tomonidan emas, balki jamiyat tomonidan belgilanadi) va o'qituvchi nima o'rtasidagi farqni o'chirib tashlamaslik kerak. Psixolog pedagogik ta'sir natijasida rivojlanayotgan shaxs tuzilishida nima bo'lgan va nima bo'lganligini aniqlab, tekshirishi kerak.