Mundarija
Agar bola o'zi biror narsa qilishni xohlasa va uni zavq bilan qilsa, uni yolg'iz qoldirish qanchalik muhimligi haqida gaplashdik (1-qoida).
Yana bir narsa shundaki, agar u o'zi bardosh bera olmaydigan jiddiy qiyinchiliklarga duch kelgan bo'lsa. Keyin aralashmaslik pozitsiyasi yaxshi emas, u faqat zarar keltirishi mumkin.
O'n bir yoshli bolaning otasi shunday deydi: "Biz Mishaning tug'ilgan kuniga dizayner sovg'a qildik. U xursand bo'ldi, darhol uni yig'ishni boshladi. Yakshanba edi va men kenja qizim bilan gilamda o‘ynagan edim. Besh daqiqadan so'ng men eshitaman: "Dada, ishlamayapti, yordam bering." Men unga javob berdim: “Kichikmisan? Buni o'zingiz aniqlang." Misha xafa bo'ldi va tez orada dizaynerni tark etdi. O'shandan beri bu unga mos kelmadi."
Nima uchun ota-onalar ko'pincha Mishinning otasi javob bergani kabi javob berishadi? Katta ehtimol bilan, eng yaxshi niyat bilan: ular bolalarni mustaqil bo'lishga, qiyinchiliklardan qo'rqmaslikka o'rgatmoqchi.
Bu, albatta, va yana bir narsa sodir bo'ladi: bir marta, qiziq emas, yoki ota-onaning o'zi qanday qilishni bilmaydi. Bularning barchasi “pedagogik mulohazalar” va “uzrli sabablar” 2-qoidamizni amalga oshirishdagi asosiy to‘siqlardir. Keling, avval umumiy ma’noda, keyinroq batafsilroq tushuntirishlar bilan yozamiz. 2-qoida
Agar bolaga qiyin bo'lsa va u sizning yordamingizni qabul qilishga tayyor bo'lsa, unga yordam berishga ishonch hosil qiling.
"Keling, birga boramiz" degan so'zlar bilan boshlash juda yaxshi. Bu sehrli so'zlar bolaga yangi ko'nikmalar, bilim va sevimli mashg'ulotlariga eshik ochadi.
Bir qarashda 1 va 2-qoidalar bir-biriga zid bo'lib tuyulishi mumkin. Biroq, bu qarama-qarshilik aniq. Ular faqat turli vaziyatlarga murojaat qilishadi. 1-qoida qo'llaniladigan holatlarda, bola yordam so'ramaydi va berilganda hatto norozilik bildiradi. Agar bola to'g'ridan-to'g'ri yordam so'rasa yoki "muvaffaqiyatsiz", "ish bermayapti", "qanday qilib qilishni bilmayman" deb shikoyat qilsa yoki hatto birinchi ishidan keyin boshlagan ishni tark etsa, 2-qoida qo'llaniladi. muvaffaqiyatsizliklar. Ushbu ko'rinishlarning har biri yordamga muhtojligi haqida signaldir.
Bizning 2-qoidamiz shunchaki yaxshi maslahat emas. U taniqli psixolog Lev Semyonovich Vygotskiy tomonidan kashf etilgan psixologik qonunga asoslanadi. U buni "bolaning proksimal rivojlanish zonasi" deb atadi. Ishonchim komilki, har bir ota-ona ushbu qonunni bilishi kerak. Men sizga bu haqda qisqacha aytib beraman.
Ma'lumki, har bir yoshda har bir bolaning o'zi hal qila oladigan cheklangan doirasi mavjud. Bu doiradan tashqarida unga faqat kattalar ishtirokida kirish mumkin bo'lgan yoki umuman kirish mumkin bo'lmagan narsalar mavjud.
Masalan, maktabgacha yoshdagi bola allaqachon tugmachalarni mahkamlashi, qo'llarini yuvishi, o'yinchoqlarni qo'yishi mumkin, lekin u kun davomida o'z ishlarini yaxshi tashkil eta olmaydi. Shuning uchun maktabgacha yoshdagi bolaning oilasida ota-onalarning so'zlari "Vaqt keldi", "Endi biz", "Avval ovqatlanamiz, keyin ..."
Keling, oddiy diagramma chizamiz: bir doira ikkinchisining ichida. Kichkina doira bolaning o'zi qila oladigan barcha ishlarni bildiradi va kichik va katta doiralar chegaralari orasidagi maydon bola faqat kattalar bilan bajaradigan narsalarni ko'rsatadi. Katta doiradan tashqarida u yolg'iz o'zi yoki oqsoqollari bilan birgalikda qila olmaydigan vazifalar bo'ladi.
Endi biz LS Vygotskiy nimani kashf etganini tushuntira olamiz. U shuni ko'rsatdiki, bolaning rivojlanishi bilan u mustaqil ravishda bajarishni boshlaydigan vazifalar doirasi bizning doiramizdan tashqarida emas, balki ilgari kattalar bilan birgalikda bajargan vazifalar tufayli ko'payadi. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, ertaga bola bugun onasi bilan qilgan ishni o'zi qiladi va aynan "onasi bilan" bo'lgani uchun. Birgalikda ishlash zonasi - bu bolaning oltin zaxirasi, uning yaqin kelajak uchun salohiyati. Shuning uchun u proksimal rivojlanish zonasi deb ataladi. Tasavvur qiling-a, bir bola uchun bu zona keng, ya'ni ota-onalar u bilan ko'p ishlaydi, boshqasi uchun esa tor, chunki ota-onalar uni ko'pincha o'zlariga qoldiradilar. Birinchi bola tezroq rivojlanadi, o'zini ishonchli, muvaffaqiyatli, farovonroq his qiladi.
Endi, umid qilamanki, nima uchun bolani "pedagogik sabablarga ko'ra" qiyin bo'lgan joyda yolg'iz qoldirish xato ekanligi sizga aniqroq bo'ladi. Bu rivojlanishning asosiy psixologik qonunini hisobga olmaslikni anglatadi!
Aytishim kerakki, bolalar o'zlarini yaxshi his qilishadi va hozir nima kerakligini bilishadi. Ular qanchalik tez-tez so'rashadi: "Men bilan o'ynaymiz", "Keling, sayrga chiqamiz", "Kelinglar", "Meni o'zingiz bilan olib keting", "Men ham bo'la olamanmi ...". Va agar sizda rad etish yoki kechikish uchun jiddiy sabablar bo'lmasa, bitta javob bo'lsin: "Ha!".
Va ota-onalar muntazam ravishda rad etishsa nima bo'ladi? Men psixologik maslahatdagi suhbatni misol sifatida keltiraman.
ONA: Mening g'alati bolam bor, ehtimol normal emas. Yaqinda erim va men oshxonada o'tirdik, gaplashdik va u eshikni ochdi va to'g'ridan-to'g'ri tayoq bilan ko'tarib ketadi va o'ngga uradi!
INTERVYUER: Odatda u bilan qanday vaqt o'tkazasiz?
ONA: U bilanmi? Ha, men o'tmayman. Va qachon menga? Uyda uy yumushlarini bajaraman. Va u dumi bilan yuradi: men bilan o'ynang va o'ynang. Men unga aytdim: "Meni tinch qo'ying, o'zingizni o'ynang, o'yinchoqlaringiz yo'qmi?"
INTERVYUER: Va sizning eringiz, u bilan o'ynaydimi?
ONA: Siz nimasiz! Erim ishdan kelgach, darhol divan va televizorga qaraydi ...
INTERVYUER: O'g'lingiz unga yaqinlashadimi?
ONA: Albatta qiladi, lekin uni haydab yuboradi. — Ko‘rmadingmi, charchadim, onangga bor!
Umidsiz bola "ta'sir qilishning jismoniy usullariga" murojaat qilgani juda ajablanarlimi? Uning tajovuzkorligi ota-onasi bilan g'ayritabiiy muloqot uslubiga (aniqrog'i, muloqot qilmaslik) munosabatdir. Bu uslub nafaqat bolaning rivojlanishiga hissa qo'shmaydi, balki ba'zida uning jiddiy hissiy muammolariga sabab bo'ladi.
Keling, qanday qilib murojaat qilishning aniq misolini ko'rib chiqaylik
2 qoida
Ma'lumki, o'qishni yoqtirmaydigan bolalar bor. Ularning ota-onalari haqli ravishda xafa bo'lib, bolani kitobga o'rganishga har qanday yo'l bilan harakat qilishadi. Biroq, ko'pincha hech narsa ishlamaydi.
Ba'zi tanish ota-onalar o'g'lining juda kam o'qishidan shikoyat qilishdi. Ikkalasi ham uning bilimli, o‘qiydigan inson bo‘lib ulg‘ayishini xohlardi. Ular juda band odamlar edi, shuning uchun ular o'zlarini "eng qiziqarli" kitoblarni olish va o'g'li uchun stolga qo'yish bilan cheklashdi. To'g'ri, ular hali ham o'qish uchun o'tirishini eslatishdi va hatto talab qilishdi. Biroq, bola befarqlik bilan sarguzasht va fantastik romanlar to'plamidan o'tib ketdi va yigitlar bilan futbol o'ynash uchun tashqariga chiqdi.
Ota-onalar kashf etgan va doimiy ravishda qayta kashf etadigan ishonchli yo'l bor: bola bilan o'qish. Ko'pgina oilalar hali harflar bilan tanish bo'lmagan maktabgacha yoshdagi bolaga ovoz chiqarib o'qiydilar. Ammo ba'zi ota-onalar buni keyinchalik, o'g'li yoki qizi allaqachon maktabga ketayotganida, men darhol ta'kidlayman: "Harflarni so'z bilan ifodalashni o'rgangan bola bilan qancha vaqt o'qishim kerak? ” — aniq javob berish mumkin emas. Gap shundaki, o'qishni avtomatlashtirish tezligi barcha bolalar uchun har xil (bu ularning miyasining individual xususiyatlariga bog'liq). Shuning uchun bolani o'qishni o'rganishning qiyin davrida kitob mazmuniga berilib ketishiga yordam berish muhimdir.
Ota-onalar darsida ona to'qqiz yoshli o'g'lini qanday qilib o'qishga qiziqtirgani haqida gapirib berdi:
“Vova haqiqatan ham kitoblarni yoqtirmasdi, u sekin o'qiydi, dangasa edi. Ko‘p o‘qimagani uchun esa tez o‘qishni o‘rgana olmadi. Shunday qilib, ayovsiz doiraga o'xshash narsa chiqdi. Nima qilish kerak? Uni qiziqtirishga qaror qildi. Men qiziqarli kitoblarni tanlay boshladim va kechalari unga o'qiy boshladim. U karavotga o'tirdi va uy yumushlarimni tugatishimni kutdi.
O'qing - va ikkalasi ham yaxshi ko'rishdi: keyin nima bo'ladi? Chiroqni o'chirish vaqti keldi va u: "Ona, iltimos, yana bir sahifa!" Va men o'zimni qiziqtiraman ... Keyin ular qat'iy rozi bo'lishdi: yana besh daqiqa - va tamom. Albatta, u keyingi oqshomni intiqlik bilan kutdi. Ba’zan esa kutmay, hikoyani o‘zi oxirigacha o‘qidi, ayniqsa, ko‘p narsa qolmasa. Va endi men unga aytmadim, lekin u menga: "Aniq o'qing!" Albatta, kechqurun birga yangi hikoya boshlash uchun uni o'qishga harakat qildim. Shunday qilib, asta-sekin u kitobni qo'liga ola boshladi va endi, shunday bo'ladi, siz uni yirtib tashlay olmaysiz!
Bu hikoya nafaqat ota-ona o'z farzandi uchun proksimal rivojlanish zonasini yaratganligi va uni o'zlashtirishga yordam berganining ajoyib tasviridir. Shuningdek, u ota-onalar ta'riflangan qonunga muvofiq harakat qilsalar, farzandlari bilan do'stona va yaxshi munosabatda bo'lishlari oson ekanligini ishonchli tarzda ko'rsatadi.
Biz 2-qoidani to'liq yozish uchun keldik.
Agar bola qiynalayotgan bo'lsa va sizning yordamingizni qabul qilishga tayyor bo'lsa, unga yordam berishga ishonch hosil qiling. Bunda:
1. U o'zi qila olmaydigan narsani o'z zimmasiga oling, qolganini o'ziga topshiring.
2. Bola yangi harakatlarni o'zlashtirganda, ularni asta-sekin unga o'tkazing.
Ko'rib turganingizdek, endi 2-qoida bolaga qiyin masalada qanday yordam berishni aniq tushuntiradi. Quyidagi misol ushbu qoidaning qo'shimcha bandlarining ma'nosini yaxshi ko'rsatib beradi.
Ko'pchiligingiz farzandingizga ikki g'ildirakli velosiped haydashni o'rgatgandirsiz. Odatda, bolaning egarda o'tirishi, muvozanatni yo'qotishi va velosiped bilan birga tushishga harakat qilishi bilan boshlanadi. Velosipedni tik holatda ushlab turish uchun siz bir qo'lingiz bilan rulni, ikkinchi qo'lingiz bilan egarni ushlashingiz kerak. Ushbu bosqichda deyarli hamma narsa sizning qo'lingizdan keladi: siz velosipedda yurasiz va bola faqat beparvo va asabiy ravishda pedal urishga harakat qilmoqda. Biroq, bir muncha vaqt o'tgach, u rulni o'zi to'g'rilay boshlaganini ko'rasiz, keyin esa asta-sekin qo'lingizni bo'shashtirasiz.
Biroz vaqt o'tgach, siz rulni qoldirib, faqat egarni qo'llab-quvvatlagan holda orqadan yugurishingiz mumkinligi ma'lum bo'ldi. Nihoyat, siz egarni vaqtincha qo'yib yuborishingiz mumkinligini his qilasiz, bu esa bolaga o'z-o'zidan bir necha metr yurish imkonini beradi, garchi siz uni istalgan vaqtda yana olib ketishga tayyor bo'lsangiz ham. Va endi u o'zini ishonch bilan minadigan payt keladi!
Agar siz bolalar sizning yordamingiz bilan o'rganadigan har qanday yangi biznesga diqqat bilan qarasangiz, ko'p narsalar o'xshash bo'lib chiqadi. Bolalar odatda faol va ular doimo siz qilayotgan ishni o'z zimmangizga olishga intiladi.
Agar o'g'li bilan elektr temir yo'l o'ynab, otasi birinchi navbatda relslarni yig'ib, transformatorni tarmoqqa ulab qo'ysa, bir muncha vaqt o'tgach, bola hammasini o'zi bajarishga intiladi va hatto o'ziga xos qiziqarli usulda relslarni yotqizadi.
Agar onasi qizi uchun bir bo'lak xamirni yirtib, o'zi "bolalar" pirogini tayyorlashga ruxsat bergan bo'lsa, endi qiz xamirni o'zi qorish va kesishni xohlaydi.
Bolaning barcha yangi "hududlarni" zabt etish istagi juda muhim va uni ko'z qorachig'i kabi himoya qilish kerak.
Biz, ehtimol, eng nozik nuqtaga keldik: bolaning tabiiy faoliyatini qanday himoya qilish kerak? Qanday qilib gol urmaslik, uni g'arq qilmaslik kerak?
Bu qanday sodir bo'ladi
O'smirlar o'rtasida so'rov o'tkazildi: ular uyda uy ishlarida yordam berishadimi? 4-6-sinf o‘quvchilarining aksariyati salbiy javob berdi. Shu bilan birga, bolalar ota-onalari ularga ko'p uy yumushlarini bajarishga ruxsat bermasligidan noroziligini bildirdi: ular ovqat pishirishga, yuvishga va dazmollashga, do'konga borishga ruxsat berishmadi. 7-8-sinf o'quvchilari orasida uyda ishlamaydigan bolalar soni bir xil, ammo norozilar soni bir necha barobar kam edi!
Bu natija, agar kattalar bunga hissa qo'shmasa, bolalarning faol bo'lishga, turli vazifalarni bajarishga bo'lgan ishtiyoqi qanday yo'qolishini ko'rsatdi. Keyinchalik bolalarni “dangasa”, “vijdonsiz”, “xudbin” degan qoralashlar kechikkan bo'lsa ham, ma'nosizdir. Bu "dangasalik", "mas'uliyatsizlik", "egoizm" biz, ota-onalar, buni sezmasdan, ba'zan o'zimiz yaratamiz.
Bu yerda ota-onalar xavf ostida ekan.
Birinchi xavf transfer juda erta bola uchun sizning ulushingiz. Bizning velosiped misolimizda bu besh daqiqadan so'ng rulni ham, egarni ham bo'shatishga teng. Bunday hollarda muqarrar tushish bolaning velosipedda o'tirish istagini yo'qotishiga olib kelishi mumkin.
Ikkinchi xavf esa aksincha. ota-onaning juda uzoq va doimiy ishtiroki, aytganda, zerikarli boshqaruv, qo'shma biznesda. Va yana, bizning misolimiz bu xatoni ko'rish uchun yaxshi yordam beradi.
Tasavvur qiling: g'ildirak va egarda velosipedni ushlab turgan ota-ona bolaning yonida bir kun, bir soniya, uchinchi, bir hafta yuguradi ... U o'zi minishni o'rganadimi? Qiyin. Katta ehtimol bilan, u bu ma'nosiz mashqdan zerikadi. Va kattalarning mavjudligi shart!
Keyingi darslarda biz bolalar va ota-onalarning kundalik ishlari bilan bog'liq qiyinchiliklariga bir necha bor qaytamiz. Va endi vazifalarga o'tish vaqti keldi.
Uy vazifalari
Birinchi vazifa
Farzandingiz unchalik yaxshi bo'lmaganidan boshlash uchun biror narsani tanlang. Unga taklif qiling: "Birga kelinglar!" Uning reaktsiyasiga qarang; agar u tayyorligini ko'rsatsa, u bilan ishlang. Dam olishingiz mumkin bo'lgan daqiqalarni diqqat bilan kuzatib boring ("g'ildirakni qo'yib yuboring"), lekin buni juda erta yoki to'satdan qilmang. Bolaning birinchi, hatto kichik mustaqil muvaffaqiyatlarini belgilashga ishonch hosil qiling; Uni (va o'zingizni ham!) tabriklang.
Ikkinchi vazifa
Bola o'z-o'zidan qilishni o'rganishini xohlagan bir nechta yangi narsalarni tanlang. Xuddi shu tartibni takrorlang. Yana uni va o'zingizni muvaffaqiyati bilan tabriklang.
Uchinchi vazifa
Farzandingiz bilan kun davomida o'ynashni, suhbatlashishni, yurakdan gaplashishni unutmang, shunda siz bilan o'tkazgan vaqt u uchun ijobiy rangga ega bo'ladi.
Ota-onalarning savollari
SAVOL: Men bu doimiy harakatlar bilan birga bolani buzamanmi? Hamma narsani menga o'tkazishga odatlaning.
JAVOB: Xavotiringiz o'rinli, shu bilan birga, uning ishlarini qancha va qancha davom etishingiz sizga bog'liq.
SAVOL: Farzandimga g'amxo'rlik qilishga vaqtim bo'lmasa, nima qilishim kerak?
JAVOB: Men tushunganimdek, sizda “muhimroq” ishlaringiz bor. Muhimlik tartibini o'zingiz tanlaganingizni tushunishga arziydi. Ushbu tanlovda sizga ko'plab ota-onalarga ma'lum bo'lgan haqiqat yordam berishi mumkin, chunki bolalarni tarbiyalashda yo'qolgan narsalarni tuzatish uchun o'n barobar ko'proq vaqt va kuch talab etiladi.
SAVOL: Va agar bola buni o'zi qilmasa va mening yordamimni qabul qilmasa?
JAVOB: Aftidan, siz munosabatlaringizda hissiy muammolarga duch kelgansiz. Ular haqida keyingi darsda gaplashamiz.
"Agar u xohlamasa?"
Bola ko'plab majburiy vazifalarni to'liq o'zlashtirdi, unga tarqoq o'yinchoqlarni qutiga yig'ish, to'shak qo'yish yoki kechki payt portfelga darslik qo'yish hech qanday xarajat qilmaydi. Ammo u o'jarlik bilan bularning hammasini qilmaydi!
“Bunday holatlarda qanday bo'lish kerak? — deb so‘raydi ota-onalar. "U bilan yana qilaylikmi?" → ga qarang