Shakllangan shaxs mezonlari

Muallif: Yu.B. Gippenrayter

Shakllangan shaxs uchun zarur va yetarli mezonlar qanday?

Men ushbu mavzu bo'yicha bolalarda shaxsiyatni rivojlantirish bo'yicha monografiya muallifi LI Bozhovichning (16) mulohazalaridan foydalanaman. Umuman olganda, u ikkita asosiy mezonni ta'kidlaydi.

Birinchi mezon: agar uning motivlarida ma'lum bir ma'noda ierarxiya mavjud bo'lsa, ya'ni u o'zining bevosita impulslarini boshqa narsa uchun engishga qodir bo'lsa, shaxsni shaxs deb hisoblash mumkin. Bunday hollarda sub'ekt vositachi xatti-harakatga qodir deyiladi. Shu bilan birga, bevosita motivlarni yengish motivlari ijtimoiy ahamiyatga ega, deb taxmin qilinadi. Ular kelib chiqishi va ma'nosi jihatidan ijtimoiydir, ya'ni jamiyat tomonidan belgilanadi, shaxsda tarbiyalanadi.

Shaxsning ikkinchi zarur mezoni - bu o'z xatti-harakatlarini ongli ravishda boshqarish qobiliyatidir. Bu rahbarlik ongli motivlar-maqsad va tamoyillar asosida amalga oshiriladi. Ikkinchi mezon birinchisidan farq qiladi, chunki u motivlarning ongli ravishda bo'ysunishini aniq nazarda tutadi. Oddiy vositachi xatti-harakatlar (birinchi mezon) o'z-o'zidan shakllangan motivlar ierarxiyasiga va hatto "spontan axloq" ga asoslanishi mumkin: odam nimani bilmasligi mumkin? bu uni ma'lum bir tarzda harakat qilishga majbur qildi, shunga qaramay, axloqiy jihatdan harakat qildi. Shunday qilib, ikkinchi belgi vositachilik xatti-harakatiga ham tegishli bo'lsa-da, aynan ongli vositachilik ta'kidlanadi. U shaxsiyatning alohida namunasi sifatida o'z-o'zini anglash mavjudligini taxmin qiladi.

Ushbu mezonlarni yaxshiroq tushunish uchun keling, qarama-qarshilik uchun bitta misolni ko'rib chiqamiz - shaxsning rivojlanishida juda kuchli kechikish bo'lgan odamning (bolaning) tashqi ko'rinishi.

Bu juda noyob holat, u mashhur (bizning Olga Skoroxodova kabi) kar-ko'r-soqov amerikalik Xelen Kellerga tegishli. Voyaga etgan Xelen juda madaniyatli va o'qimishli odamga aylandi. Ammo 6 yoshida, yosh o'qituvchi Anna Sallivan qizga dars berish uchun ota-onasining uyiga kelganida, u mutlaqo g'ayrioddiy mavjudot edi.

Bu vaqtga kelib, Xelen aqliy jihatdan yaxshi rivojlangan edi. Uning ota-onasi badavlat odamlar edi va ularning yagona farzandi Xelenga har tomonlama e'tibor berildi. Natijada u faol hayot kechirdi, uyni yaxshi bildi, bog' va bog'da yugurdi, uy hayvonlarini bildi va ko'plab uy-ro'zg'or buyumlaridan foydalanishni bilardi. U oshpazning qizi qora tanli qiz bilan do'st edi va hatto u bilan faqat ular tushunadigan imo-ishora tilida gaplashdi.

Shu bilan birga, Xelenning xatti-harakati dahshatli rasm edi. Oilada qiz juda afsusda edi, ular uni hamma narsaga jalb qilishdi va har doim uning talablariga bo'ysunishdi. Natijada, u oilaning zolimiga aylandi. Agar u biror narsaga erisha olmasa yoki hatto tushunmasa, u g'azablanib, tepishni, tirnashni va tishlashni boshladi. O'qituvchi kelganida, quturishning bunday hujumlari kuniga bir necha marta takrorlangan edi.

Anna Sallivan ularning birinchi uchrashuvi qanday bo'lganini tasvirlaydi. Qiz uni kutib turardi, chunki uni mehmon kelishi haqida ogohlantirdilar. Qadamlarni eshitib, to‘g‘rirog‘i, zinapoyadagi tebranishlarni his qilib, boshini egib, hujumga oshiqdi. Anna uni quchoqlashga urindi, lekin tepish va chimchilash bilan qiz o'zini undan ozod qildi. Kechki ovqat paytida o'qituvchi Helenning yonida o'tirdi. Ammo qiz odatda o'z o'rnida o'tirmadi, balki stol atrofida aylanib, qo'llarini boshqa odamlarning plastinkalariga qo'yib, o'ziga yoqqan narsani tanladi. Uning qo‘li mehmonning likopchasiga tushganida, u zarba oldi va majburan kursiga o‘tirdi. Kreslodan sakrab tushgan qiz qarindoshlari oldiga yugurdi, lekin stullarni bo'sh ko'rdi. O'qituvchi Xelenning oilasidan vaqtincha ajralishini qat'iy talab qildi, bu uning injiqliklariga to'liq bo'ysundi. Shunday qilib, qiz uzoq vaqt davomida janglar davom etgan "dushman" kuchiga berildi. Har qanday qo'shma harakatlar - kiyinish, yuvish va h.k. - unda tajovuzkorlik hujumlarini qo'zg'atdi. Bir marta u yuziga zarba berib, o'qituvchining ikkita old tishini taqillatdi. Hech qanday mashg'ulot haqida gap yo'q edi. “Avval uning jahlini jilovlash kerak edi”, deb yozadi A. Sallivan (iqtibos: 77, 48-50-betlar).

Shunday qilib, yuqorida tahlil qilingan g'oyalar va belgilardan foydalanib, shuni aytishimiz mumkinki, Xelen Keller 6 yoshga to'lgunga qadar shaxsiyatni deyarli rivojlantirmagan, chunki uning bevosita impulslari nafaqat engib o'tmagan, balki ma'lum darajada kattalar tomonidan o'stirilgan. O'qituvchining maqsadi - qizning "jahldorligini jilovlash" va uning shaxsiyatini shakllantirishni boshlash edi.