Hozirgi bolalar kompyuterdan erta foydalanishni boshlaydilar. Ular multfilmlarni tomosha qilishadi, ma'lumot izlashadi, do'stlar bilan suhbatlashadilar. Shuningdek, ular uy vazifalarini va uy vazifalarini bajaradilar. Shuning uchun ular elektronika bilan muloqot qilishni o'rgatishlari kerak. Lekin nima uchun aynan va qachon buni boshlash kerak?
Informatika darslarida millenniallar asosan matn yozishni o'rgandilar, Microsoft Windows (eng yaxshisi Basic) o'zlashdilar va Super Mario o'ynadi. Bugungi kunda bolalar uchun kompyuterlar muzlatgichlar kabi tabiiydir. Farzandingizga raqamli dunyoda qulay bo'lishiga va uning doimiy yangilanishlaridan maksimal darajada foydalanishiga qanday yordam berish kerak? Keling, buni aniqlaylik.
3 - 5 yil
Bolani kompyuter bilan tanishtirish uchun to'g'ri yosh. Uch yoshga kelib, bolalar qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini mushak nazoratini rivojlantiradilar. Boshqacha qilib aytganda, ular allaqachon klaviatura va sichqoncha boshqaruvlari o'rtasidagi aloqani va ekrandagi o'zgarishlarni sezishlari mumkin. Bu yoshda ular hatto oddiy dasturlarni ham o'zlashtira oladilar.
5 - 7 yil
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar ma'lumotni faqat o'z tajribasidan olishlari mumkin, boshqa odamlardan olingan ma'lumotlar ular uchun unchalik ahamiyatli emas va ko'pincha haqiqat manbai sifatida qaralmaydi. Bundan tashqari, bolalar hali ham individual tafsilotlarni idrok eta olmaydilar, shuning uchun ular juda sekin yozadilar va o'qiydilar (masalan, kitob sahifasi ular uchun bo'linmas ob'ektdir). Ular uchun hukm va xulosalar qurish qiyin.
Agar siz boladan ko'ylakni nimadan tikish kerakligini so'rasangiz: qog'oz, mato, qayin qobig'i, polistirol yoki kauchuk, u matoni tanlaydi, lekin u nima uchun bunday javob berganini tushuntira olmaydi. 5-7 yoshda bolaga hatto algoritmlash asoslarini ham o'rgatib bo'lmaydi (masalan, y u2d 6a - (x + XNUMX) ifodasini hisoblash algoritmini yozing yoki matematikadan uy vazifasini bajarish algoritmini tavsiflang). Shuning uchun dasturlashni erta emas, sakkiz yoshdan boshlab o'rganishni boshlagan ma'qul.
Farzandingizni tilni erta rivojlantirish yoki aqliy arifmetika kursiga yozing. Ajoyib yechim yumshoq ko'nikmalarga e'tibor qaratish va ijodiy yo'nalishni rivojlantirish bo'ladi: sport seksiyalari, san'at yoki musiqa maktabi.
8 - 9 yil
Bu yoshda egosentrizm darajasi pasayadi, bola allaqachon o'qituvchining hukmlariga ishonishga va shu bilan ma'lumotni tushunishga tayyor. Sinkretizm (bolaning narsalarning aloqasi uchun taassurotlarning bog'lanishini olish istagi, masalan, oy osmonda yotgani uchun tushmaydi) ham yo'qoladi va eng oddiy mexanizmlar qanday ishlashini allaqachon tushunish mumkin.
Psixologlar proksimal va haqiqiy rivojlanish zonalarini ajratadilar - boshqa odamlar bilan birgalikdagi faoliyatda shakllanadigan ko'nikmalar. Bolaning mustaqil ravishda nima qilishi mumkinligi (masalan, oddiy kiyim kiyish) allaqachon haqiqiy rivojlanish zonasida. Agar u hali ham yaqin atrofdagi kattalarning maslahatisiz poyabzal bog'ichlarini qanday bog'lashni bilmasa, bu mahorat hali ham proksimal rivojlanish zonasida. Sinfda o'qituvchi proksimal rivojlanish zonasini yaratadi.
Shunday qilib, bola vizual-majoziy va evristik fikrlashni rivojlantiradi (kashfiyotlar qilish mumkin bo'lganda), u grafik va blok shaklida mantiq uchun muammolarni hal qilishni o'rganadi. Bu yoshda dasturlashni muvaffaqiyatli o'zlashtirish uchun sizga maktab matematikasi bo'yicha asosiy bilim kerak: 10 ichida bir va ikki xonali sonlarga qo'shish, ayirish, ko'paytirish va bo'lish.
Kombinator masalalarni yecha bilish ham kerak. Masalan: Murka mushuki 8 ta mushukchani (6 ta bekamu va 5 ta qizil) tug'di. Bir vaqtning o'zida qancha mushukchalar ham bekamu, ham qizil tug'ildi? Bundan tashqari, bolalar grafik labirintlar, rebuslar, oddiy algoritmlarni tuzish va eng qisqa yo'lni topish kabi mantiqiy muammolarni hal qilish mahoratiga muhtoj.
10 - 11 yil
4-5-sinflarda elementar algoritmlarni bajarishdan tashqari (masalan, №1 xaritada quyidagi algoritmni belgilang: Ozerskni tark eting, Okeanskka boring), bola dasturlash tilining sintaksisi qoidalarini o'rganadi, shuningdek, ishlay boshlaydi. tarmoqlanuvchi algoritmlar, ichki tsikllar, o'zgaruvchilar va protseduralar bilan.
Buning uchun siz mavhum-mantiqiy fikrlashni rivojlantirishingiz kerak: turli xil ijrochilar bilan ishlash, mustaqil ravishda dastur kodini kiritish va matematik va mantiqiy muammolarni hal qilishda sabab-oqibat munosabatlarini qurish. Shunday qilib, ijrochi sifatida biz virtual dunyoda turli xil harakatlarni bajara oladigan kompyuter belgisidan foydalanishimiz mumkin: sakrash, yugurish, burilish va hokazo.
Ta'lim vazifalarida, masalan, qutini siljitish talab qilinadi. Buning uchun bola kerakli buyruqlarni dasturga ma'lum tartibda kiritishi kerak. Bu mavhum mantiqiy fikrlashni rivojlantiradi, bola o'z xarakterining qanday harakat qilishini aniq ko'radi va dasturda buyruqlar yozishda xatoga yo'l qo'yganini tushunadi.
Bolalarning o'zlari texnologiyaga va barcha yangi narsalarga jalb qilinadi, shuning uchun ota-onalar bu qiziqishni foydali yo'nalishga yo'naltirishlari muhimdir. Dasturlash faqat bir nechtasiga bo'ysunadigan murakkab va erishib bo'lmaydigan soha bo'lib tuyuladi. Agar siz bolaning qiziqishlariga diqqat bilan qarasangiz va uning ko'nikmalarini to'g'ri rivojlantirsangiz, u "o'sha kompyuter dahosi" bo'lishi mumkin.
Tuzuvchi haqida
Sergey Shedov — Moskva dasturchilar maktabi asoschisi va direktori.